三年级数学下册《口算除法》教学设计

 三年级数学下册《口算除法》教学设计学习目标：1、经历除法估算方法的探索过程，理解并掌握估算的方法。2、会运用估算方法解决实际问题。学习重点：运用不同方法进行估算的过程。学习难点：比较估算的方法，选择更精确的估算方法。学习过程：一、回顾旧知，新课铺垫。1、口算。60÷2=      18÷6=     480÷8=     300÷5=900÷3=     180÷6=    5400÷9=    4000÷8=2、滨河路小学三年级有男生203人，女生199人，三年级共有学生多少人？学生独立回答，订正时引导学生理解估算的含义。二、引导探究，学习新知。1.情境引入问题。(课件出示主题图)教师:同学们看看第四组图，要运输的是什么物品?你能提出问题吗?课件显示:李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？124÷32.教学估算方法教师:“124÷3”你会算吗?试一试!(1)小组讨论，同学间交流自己的想法(2)全班交流，教师指名学生说说自己的想法，并把不同思路板书在黑板上。(3)引导学生比较教材上的两种想法:同学们看一看，黑板上的这两种想法都对吗？学生交流，肯定两种想法都对师:那么，哪种想法更精确一些呢?小结:我们解决同一问题，可以采用不同的想法，想法不同，估算的结果也不一样，但是第二种想法更精确些。3.反馈练习(1)(出示):三年级学生春游，4个班共需饮料196瓶，平均每班大约需饮料多少瓶?学生独立完成，集体订正时让学生说说自己的想法，教师板书196÷4≈50(瓶)(2)教材第16页的“做一做”第1题让学生根据教材上的提示运用不同方法估算。第2题，让学生独立完成，集体订正。