二年级语文上册《小枣树和小柳树》课程设计

 二年级语文上册《小枣树和小柳树》课程设计教学目标：1.读准字音，认识8生字。  2.有感情地朗读课文。3.会写“思”和“怎”两个生字。教学重点：有感情的朗读课文，会写好心字底。教学难点：有感情地朗读课文。对比出柳树和枣树不同时期的特征。教学过程：一、谜语导入   出示谜语，猜出分别是柳树和枣树，今天小枣树和小柳树相遇了，它们之间发生怎样的故事呢？请同学们跟老师一起走进课文，15课小柳树和小枣树，请同学们伸出手一起跟老师板书课题、齐读课题。二、新课讲授  1、听老师反读一遍课文  2、自读课文，边读边画出生字，并标出自然段。  3、小老师领读带拼音字和词，去拼音开全班火车读、过关读词语。  师：自由读第二自然段，用“——”换出描写小柳树外形特点的句子，用“~”划出描写小枣树外形特点的句子。（板书小枣树、小柳树）教师要指导朗读细细的、绿绿的、弯弯曲曲的，如果你喜欢小柳树，那就把你喜欢它的感觉读出来吧。  找同学读小枣树的外形特点。  师：小柳树看着身边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？  师：从小柳树的话里你听出了什么？  生：瞧不起、骄傲  师：你能加上动作，看谁读的更骄傲、更神气。  我们齐读一遍，当一次神气的小柳树吧。小柳树说12。。。  师：春天来了，小柳树发芽了，快来看一看课文是怎么描写小柳树的？小枣树呢？  师：这次小柳树又对小枣树说了些什么？  师：这次比上次一更加骄傲，更瞧不起小枣树。指导朗读，有问号，句子要上扬，有叹号，语速放慢。同学们当小柳树齐读一遍。  师：又过了些日子，小柳树长出了叶子。叶子变成了什么样？谁来读读这句话？从这句话里哪个词能看出此时小柳树的心情？  生：得意  师：你能学小柳树得意地再读一下这句话吗？  师：小柳树一直只看到自己长处，却没有看到自己的短处，不知不觉秋天到了， 5-8自然段，看看秋天小柳树和小枣树发生什么变化？  师：看到满树结满果子的小枣树，小柳树想些什么？  生：从前我总是说枣树不好看，这会他该说我啦！  师：在小柳树的追问下小枣树怎么说的？读出来？  师：小枣树说话的语气是怎样的？  生：温和地说  师：你能温和的当一次小枣树吗？找一位同学，齐读当小枣树读一遍。  师：听了小枣树温和的说完，小柳树有什么反应？  师：你喜欢课文中的小柳树还是小枣树？  师：枣树和柳树都有各自的优点和缺点，一个人要像枣树那样既看到唱出又要看到短处，不要看不起人，更不要太骄傲。  师：想想咱们学过的成语，哪个成语可以表示这个意思呐？三、指导书写  观察：怎和思都是心字底。心字底要注意左点不是撇，中间一点写在竖中线上，卧沟的外边还有一个点，卧沟不是竖弯钩，要写的柔一些。