三年级数学下册《认识简单的路线图》教案

三年级数学下册《认识简单的路线图》教案 【1】 教学目标 知识与技能 结合具体情境，使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走 的路线。 过程与方法 使学生经历看简单的路线图并描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识， 进一步发展空间观念。 情感态度与价值观 能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。 教学重点 在图上辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，能描述简单的 行走路线。 教学难点 准确、简洁地描述行走路线。教学准备 课件 课时安排 1 课时。 教学过程 一、情境导入 师：同学们，你们还记得我们生活中郎朗上口的儿歌吗？（出示课件，让学生朗 读：面向太阳认方向，前面是东来后面是西，左手北，右手南，东南西北我不忘） 还记得上一节课学的四个新的方向吗？（东北、东南、西北、西南）今天我们来 认识简单一点的线路图。 二、探究新知 1.初步感知。 课件出示教材 P8 例 4 主题图。 师：观察这幅图，找到东、西、南、北四个方向，说一说你是根据什么判断 的？ 2.教学教材 P8 例 4。 师：这是一幅“动物园导游图”，在图中，小平站的位置在哪里？（天鹅湖） 师：观察这幅图，我们可以看到狮山在图的中心位置，那么，请大家以狮山 为观察点，先互相说一说其他动物馆在狮山的什么方向。 学生交流讨论。 提问:小平想要去看熊猫,那她要往哪个方向走呢? （先往西南方向走到狮山， 再往西北方向走到熊猫馆）提问:文文在哪呢? (长颈鹿馆，她想去哪呢?） (先往 西北方向走到狮山,再往东走到猴山)动物园实在太大了.她迷路了,不知该往哪 边走,你能帮帮她吗? 学生小组交流讨论.互相说说该怎么走。 小组派代表发言.教师对存在的问题进行讲解释疑。 教师:没错我们描述行走的路线时.要以出发点为基准,先确定参观点所处的方向， 看哪条路通向参观点再把行走路线描述出来。 组织学生两人组,要求两人根据这幅图,互相提提问题,说说从出发地到目的地应 该行走的方向和要经过的地方。 学生合作交流，互相讨论。 3.拓展探究 小结：位置是相对的.所以在描述物体的方向时,确定哪个位置是基准点很关键。 例如:以狮山为基准点时，熊猫馆在它的西北方向;以大象馆为基准点时，熊猫馆 就在它的北方。所以，为了清楚地描述行走路线，确定好基准点是最关键的一步。 三、巩固练习教材第 10 页练习二的第 5—7 题。 （1）明确题目要求。 （2）按要求独立完成。 （3）集体订正，叙述自己的解题思路。 四、课后小结 这节课我们一起学习了如何将位置与方向的知识运用到路线图之中，大家课后可 以用它们来描述自己去学校所走的路线。希望大家课后勤加练习，在生活中经常 运用我们已经学过的这八个方向，相互讨论、交流，有问题可以和我讨论，老师 非常欢迎。 板书设计 认识简单的路线图 描述行走的路线时，要以出发点为基准，先确定参观点所处的方向，看哪条路通 向参观点，再把行走路线描述出来。 【2】 【教学内容】 教材第 8 页的例 4，练习二的第 5～7 题。 【教学目标】 1．认识简单的路线图，并能根据路线图说出行走的方向。2．使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生主 动探究的意识。 3．增强学生的空间观念。 【教学重点】 看简单的路线图(八个方向)并能描述行走的路线。 【教学难点】 准确、简洁地描述行走路线。 【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，在星期天的时候，爸爸、妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一 个陌生的公园，要去参观公园的某一处景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这 个地方？ 学生交流反馈： 会向游人或工作人员询问。 会看公园导游图，再辨认方向去寻找要去的地方。 会看园内的指向牌。 师：同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线， 再进行寻找。 二、探究新知 1．观察“动物园导游图”。 (1)看一看，这个动物园里有哪些动物？你们能给这些动物园游览景点取个名字 吗？ (学生一边说有哪些动物，一边给各种动物的游览景点取名称。教师依次把各种 名称填写在图上) (2)说一说，各种动物游览景点的位置。(鼓励学生用不同的方式描述各种动物游 览景点的位置) (3)谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向？ (4)如果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点？ 2．设计游览路线。 (1)教师扮演游客小平：我想从狮山出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？①学生独立设计游览路线； ②汇报交流。 小结：从狮山出发向西北方走能到熊猫馆。 (2)教师扮演游客文文：我从长颈鹿馆出发，先去看狮子，再去猴山，应该怎么 走呢？你们能帮我设计游览路线吗？ ①每位学生独立设计一条自己认为较好的游览路线。 ②谁能说说你的设计路线？为什么这样设计？ ③猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？ (3)教师扮演游客红红：我想从大门出发不重复地游览所有景点，你们能设计出 这样的游览路线吗？ ①学生独立设计游览路线。 ②把你设计的游览路线与同桌交流一下，比比谁说的更准确。 ③把你设计的路线告诉大家。 三、课堂作业 完成教材练习二的第 5～7 题。 【课堂小结】 通过这次游览活动，你有什么收获吗？说给大家听听。