六年级信息技术下册《鲨鱼捕小鱼》教案

第4课时 鲨鱼捕小鱼 教学内容分析 这节课以制作鲨鱼捕小鱼的动画为例介绍：综合运用设置旋转模式及碰到边缘就 反弹指令改变角色行进方向的方法；综合运用条件选择指令和侦测指令设计分支结构 脚本的方法；根据动画设计的需要选择动画背景及角色，并进行角色造型编辑的方法； 在角色间复制脚本的方法。 这节课由上节课循环结构脚本设计过渡到分支结构脚本设计。条件指令的难点是 在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，角色造型的编辑操作与画图软件的图形 操作相类似，动画的情景及动画技术实现的分析是后续几课的基础，角色间脚本的复 制操作是Scratch脚本设计的常用操作。 教材用比较大的篇幅分析制作本动画需要注意的技术问题及实现的技术手段．启 发学生思考，培养学生脚本设计的整体意识。 教学对象分析 在三年级学生已深入学习了画图软件的图形编辑功能，编辑角色造型不会有什么困 难。上节课学生刚接触过在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，但是，还不会直 接通过单击指令查看指令执行结果，这就需要教师将该指令放在特定的指令组合中为学 生演示并解说该指令的功能。这节课的角色的脚本设计，以模仿为主，这就需要教师引 导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。 教学目标 1．会根据动画的需要选择舞台背景及角色。 2．能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。 3．会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色调头。 4．会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 5．会用等待指令暂停脚本的运行。 6．能在角色间复制脚本。 教学重点和难点 1．教学重点。 (1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。 (2)会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 2．教学难点。 会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。 教学方法 演示法：演示角色造型编辑器的常用操作，演示角色间复制脚本的操作。 教学准备 1．教学环境。 多媒体转播控制系统，Windows XP操作系统，Scratch软件。 2．教学资源。 鲨鱼捕海洋生物．sb2，鲨鱼捕小鱼．sb2。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导人新课 (5 分钟) 1．运行“鲨鱼捕海洋生物．sb2”，问： 此作品和前面几节课的作品在舞台背景和 角色上有何区别? 2．引导学生发表观点，适时评价。 3．小结。 (1)增加了舞台背景。 (2)多角色。 (3)角色还会随着动画的进行而减少。 4．讲授。 (1)角色分多造型和单造型两种类型， 造型可以编辑和修改。 (2)海洋生物碰到鲨鱼会被吃掉，在 Scratch 软件中可综合利用条件指令和 侦测指令实现。 5．揭示课题：第 4 课鲨鱼捕小鱼。 观看动画，听清问题并 思考。 倾听。 倾听小结。 倾听讲解。 明确课题。 通过有针对性的 观察活动和师生交 流活动．快速让学生 明确本课学习的主 要内容．从而导出课 题。 明确动画 情景及相 关技术问 题，了解 指令功能 (10 分钟) 1．运行“鲨鱼捕小鱼．sb2”，边播放 动画边解说．明确动画情景。 2．引导学生对动画可能涉及的技术问 题进行交流，并发表观点。教师适时评价。 3．引导学生带着问题阅读教材第 20 页 的内容。针对每个问题，请一位学生谈一谈 教材中介绍的技术手段。 4．引导学生通过阅读教材第 20 页的内 容，尝试右击目标指令，选择“帮助”命令， 打开指令的帮助内容．理解指令功能。 5．将这节课所教的指令按功能划分为 几组．分组演示指令功能．并适时讲解，帮 助学生建立起对指令功能的初步印象。 观看动画，倾听讲解。 思考．交流。倾听。 阅读教材．认真听讲。 阅读教材，动手操作， 在操作中感悟。 观看演示．倾听讲解。 观看动厕，明确 动画情景。让学生交 流动画设计中可能 要 解 决 的 技 术 问 题．带着问题阅读教 材给出的解决方法， 加深理解。 选择背景 及角色， 编辑角色 造型 (10 分钟) 1．引导学生阅读教材第 21 页的内 容．选择动画背景。 2．引导学生阅读教材第 22 页的内 容。新增鲨鱼角色和小鱼角色。 3．示范打开造型编辑器对造型进行 编辑的常用操作。 4．引导学生参考教材第 22 页的 图 4 5，分别对鲨鱼和小鱼造型进行 编辑。 5．教师巡视并解决学生在操作中碰 到的问题。 阅读并操作。 阅读并操作。 观看示范操作。 阅读教材，实践 操作。 教师示范操作， 扫清学生学习障碍。编写并测 试脚本 (8 分钟) 1．引导学生参考教材第 23 页的 图 4—6 和图 4 7 所示的脚本，分别编写 鲨鱼的脚本和黄色小鱼的脚本。 2．示范在角色间复制脚本的操作。 3．引导学生将黄色小鱼的脚本复制 给紫色小鱼，并修改条件指令中的侦测 指令内容。 4．引导学生测试脚本．并根据实际 情况修改相应角色的脚本．让动画更为 合理。 5．展示几位学生的动画，井请其说 一说对哪些指令内容进行了调整。 阅读教材．编写脚本。 观看演示。 实践操作。 动手实践，测试脚本。 观看演示，倾听。 本部分内容以 模仿操作为主，而 在角色问复制脚本 操作，教师的演示 会比阅读教材来得 直观。 分层任务， 自主创建脚本 (5 分钟) 1．引导学生自主选择．完成创新活 动中的任务。 2．展示学生作品，对活动过程及成 果进行适当点评。 阅读教材，看清提示．实 践操作。 展示作品。听取别人的 评价。 学生根据自身 能力自主选择创新 内容．而展评作品 则能激发他们进一 步学习的热情。 评价、总结 (2 分钟) 1．引导学生填写教材第 24 页的活 动评价表．了解学生学习情况。 2．总结这节谭的主要内容．通报学 生学习情况。 认真填写，反思本课所 学。 倾听总结。 通过填写评价 表．让学生了解自 己的知识掌握程度。 通过总结．梳理知 识点。 教学反思方向 1．教师是否做到了精讲，是否给学生留了充足的练习时间。 2．学生是否掌握了角色造型编辑的常用操作。 3．学生是否掌握在角色间复制脚本的方法。 4．学生是否会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。