信息技术
第二册
教
案
华中师范大学出版社目录
第1课 小小活动天天记
第2课 轻松敲定“打字通”
第3课 建立自己的小天地
第4课 文字游戏
第5课 世界儿童和平条约
第6课 我让飞机上蓝天
第7课 我的飞行表演
第8课 布置我的房间
第9课 从领奖台到游乐园
第10课 送给妈妈的礼物
第11课 设计我们的校门
第12课 我的梦
第13课 我们的作品
第14课 我的网络家园
第 1 课 小小活动天天记
教学目标：
1. 知识目标：
会使用电脑里的“记事本”，能用现代化工具写日记，培养其信息素养。
2. 能力目标：
能处理汉字输入时常遇到的小问题，会保存文件。
3. 情感目标：
增加学习信息技术的兴趣。
教学重、难点：
重点：学会用“智能 ABC”输入法输入文字。
难点：利用课本自学“智能 ABC”输入法输入汉字，并解决遇到的困难。
教学过程
(一)作业反馈，日记展示，导入课题
1. 作业检查，反馈情况
师：同学们写了一周的日记，大家完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。
2. 日记展示，现场批改
师：现在我们来看看这位同学的日记作品。（老师引导同学们通过实物展示台，共同现
场批改这篇日记，纠正错别字及语法错误，并强调日记格式上的注意事项，与语文学科
整合。）
3. 导入课题，强调优点
师：通过同学们的修改，这篇日记更是一篇挺不错的日记，我想把它保存下来，行吗？
有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇日记的作者将它重抄一遍再交给我。
师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行创造性的活动，最
烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的记日记的方法，就是用电脑里的“记事
本”。有了它，你的日记可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自己的字写
得不好而担心，能永久保存，还能打印到纸上呢！
（二）自学方法，发现问题，解决问题。
1. 利用教材，自学方法
师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本，自学“小活动”这部分，看谁最先打开
记事本！
（鼓励有困难的学生向其他同学请教）2. 汉字输入，发现问题
师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你最喜欢的一篇日记输入“记
事本”中。你们为什么不写，有什么困难？（学生回答）
师：噢，我知道了，我们以前都是将英文输入电脑，今天却是输入中文。在输入中文前
要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（学生回答）
师：课本上介绍了一种汉语拼音输入法，请你们自学课本上“小实践”和“小桥梁”，
将日记输入“记事本”，并将你遇到的困难填写在课本上的方框中。
3. 共同解决“小困难”
师：让我们一起来解决“小困难”。
（学生提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，共同的问题全
班讲解）
师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入课本上的这些符号，你们能帮帮他吗？请将
你的方法填写到课本上，完成表格的填写。
（三）自学教材，保存文件
师：时间不多了，你们的日记还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保存哟！
怎样保存呢？请阅读课本，自学保存文件的方法。
师：你是怎样将文件保存在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）
（四）拓展延伸
师：现在，你们的日记已经永久保存在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还
可以将你的日记用 E-MAIL 发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。
师：今天你们有不少收获吧，请填写这张表格，谈谈你的感受！
第 2 课 轻松敲定“打字通”
教学目标：
1. 知识目标：
掌握汉字输入软件“金山打字通”的使用方法。
2. 能力目标：
能与他人互相帮助，共同完成学习任务。
3. 情感目标：
发展学生自主学习和交流学习能力。教学重、难点：
重点：能使用“金山打字通”打字软件。
难点：运用这类软件提高自己的指法速度。
教学过程
（一）情感调动，操作导入
1. 调动情绪，激发兴趣
师：同学们，你们想不想通过玩游戏来学习运用计算机呢？
师：今天我们来学习一种软件，可以边玩游戏边练习打字，还可以学习英语。它就是
“金山打字通”软件。
2. 运用操作，启动软件
师：在你的电脑中，已经安装了“金山打字通”的软件，你是否能启动它呢？
师：谁来说一说你是怎样启动“金山打字通”的？
师：谁愿意演示一下自己的启动过程？
（二）教师提示，学生练习
1. 提示几个操作中的小问题
师：在输入汉字前，首先要输入自己的姓名，然后登录，这样电脑里就会留下你成绩的
记录了。
师：还应该注意什么？（输入法，和中、英文测试的选择）
2. 学生熟悉、尝试运用软件
（三）独立学习，提出问题
探究学习
师：刚才我们都进入了“金山打字通”，怎样利用“金山打字通”边玩游戏边练习打字
呢，请大家自己独立学习。
互相交流
（1）怎样学习打字方面的知识？
（2）怎样测试自己的打字速度？
（3）怎样找到游戏，怎样进入游戏。
转播学生的操作步骤
互相评价
师：请大家说说他操作“金山打字通”的步骤是否正确，你还想补充什么。
上机练习
师：要想练就一手过硬的打字本领，就必须加强练习，下面开始打字练习，看谁能成为高手。
比试比试
师：我们进行了练习，谁认为自己已经成为高手，请几位同学比试一下。
转播比试情况
通过比试，我们班确实有一些打字高手，我们请这些高手传授一下他们的小窍门。
（四）小结
师：今天经过大家的探索学习已经掌握了“金山打字通”的使用方法并会运用相关软件
进行键盘练习，打字速度得到不同程度的提高。要想成为打字高手，还要不断的练习。
（五）扩展
师：你们还见过其它的打字练习的软件吗？给大家介绍一下。
我们将组织大家进行汉字输入比赛，有兴趣的同学找找《阿珊打字通》这个软件，试着
比试一下吧。
第 3 课 建立自己的小天地
教学目标：
知识目标：
1、熟悉和练习文件夹的操作。
2、了解文件夹的作用和使用情况
能力目标：
让学生学会自己动手建立一个文件夹，并且熟练操作和使用。
情感目标：
培养学生对计算机的学习热情和兴趣。
教学对象：
小学三年级的学生，在之前的学习中很难接触到和计算机有关的知识，对计算机
的认识和了解都不是很多。针对他们就要求用通俗易懂的语言去引导，让学生了解和正
确使用文件夹。
教学重难点：
（1）重点：文件夹的建立、复制、移动和删除。
（2）难点：学会文件夹的压缩打包如何发送到自己的邮箱。
教学思路设计： 课前的导入用日常生活中用到的物体来导入有利用学生对知识点的理解。
Flash 动画的应用能够很好的调动学生的学习热情。
本课在课堂教学中应注重演示操作和学生练习操作，分步骤操作讲解，并穿插一
些有关文件夹的知识点。教师使用的多媒体课件贯穿整个课堂，在传达语言信息的同时，
辅助演示操作，重难点的地方要至少重复一次讲解和操作，并让学生自己动手操作。让
学生更好的熟悉和了解计算机中文件夹的功能。教学过程中会遇到一些同学对文件夹还
不是很熟悉和了解可以通过日常生活中的事物（文件袋、文件盒）来引导学生了解文件
夹的功能和作用。
课堂最后的知识点总结和作业布置能够起到巩固和加深知识点的记忆。
教学策略：
本课时主要以教师为主的教学模式。教师利用课件和课堂演示操作贯穿整个教学
过程，用问题来引导知识点的讲授，采用协作式学习方法。提问和动手操作以调动小组
为单位积极思考问题。
教学媒体：
本课时采用演示操作和课件教学，起作用有：
1. 要是操作可以让学生懂得怎么去操作。
2. 利用课件的动画演示功能，让学生更好的了解文件夹。
教学过程：
1.导入新课：
师：（那一个文件袋展示给同学）同学们知道这是做什么用的吗？
那同学们都有把自己的不同物品进行分类了没有呀？
其实计算机也和我们平时一样也有自己分类的小夹子。如果不会管理自己电脑
里的文件，就会杂乱无章，这会影响计算机的工作效率。那咱们现在就来看看计算
机中自己的小天地——文件夹。
用多媒体课件展示题目。
2. 新课讲授：
（1）用多媒体课件进行课堂导入。
（2）利用多媒体教学设备形象生动的把操作步骤展示给学生看，并配上操作解说。
（3）亲自操作一遍给学生看，一边讲解，一边操作。提出问题，留出一些时间让学生
自己操作。当遇到学生不懂操作的地方可以单独教授或者集体演示。
师：同学们知道计算机中的文件夹在什么地方吗？知道怎么建立吗？
生：……师：对，有的同学回答正确了，那么请大家看着屏幕，观察老师的操作。……
师：同学们现在自己操作下，看看自己能不能建一个文件夹。建好后，思考下文件夹是
怎么样从一个地方移动另一个地方？
生：……
师：请同学演示文件夹的移动操作。（利用课件辅助教学）
师：同学做了文件夹的移动，现在有那个同学能告诉什么是文件的复制？
生：……
师：是的，文件复制类似现在的克隆技术。我们桌面上的文件夹能不能克隆呢？是的，
我们接下来学习的是文件的克隆也是文件夹的复制。
师：同学们知道文件夹复制的步骤吗？有谁来告诉老师？
生：……
师：我们刚才讲了文件夹的移动和复制，有谁知道他们俩者之间的区别吗？
生：……
师：现在我们看看，当我们的桌面上的文件夹有写是没有用的了，我们是不是要把它删
除了？
大家在桌面上找到回收站，它类似于我们生活中的垃圾箱。
……
通过上面的学习同学们都掌握了文件夹的建立、移动、复制和删除。现在同学们自己在
下面开始练习，有不懂的可以相互讨论。
3. 总结和作业布置：
（1）对本节课的知识点进行系统的总结。
（2）学们回去自己建议文件夹，并重命名为自己为“学号+名字”刚上自己喜欢的文字和
图片，压缩打包后发送给老师。
（3）同学们思考下文件中还有那些我们今天没有讲到的功能，文件夹除了图片和文字
还能不能放入音乐等别的东西？
八．教学反思：
应根据学生自身的接受能力，安排适合学生学习接受能力的课堂讲授，利用多媒
体教具可以活跃课堂气氛，提高学生的学习热情和兴趣，以便更好的带到学习目标。第 4 课 文字游戏
教学目标：
1. 知识目标：会使用写字板。
2. 能力目标：能使用智能 ABC 输入法掌握输入词组的方法。
3. 情感目标：了解“定义新词”的方法。
教学重、难点：
重点：能使用智能 ABC 输入法快速输入词组
难点：“定义新词”的方法。
教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
［教师激趣］
同学们，今天我给你们带来了一个有趣的游戏。看，桌面上有个可爱的“文字游戏”的
图标（多媒体课件）。我们今天一起来玩这个游戏(出示课题)
别急，先让我来考考你们：谁能告诉我这个文件是什么类型呢？你是怎么知道的呢？
［学生回答］
请学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播演示给全体学生。
［教师小结］
要知道文件图标所代表的文件类型或其他一些信息，可以通过查阅“属性”的方法。
（二）同学生一起学习，激发学生的学习热情
现在请同学们双击图标，打开你们“文字游戏”程序，我们一起来玩这个游戏吧!
哇!原来有三关要闯!呀，还要在“写字板”里完成啦，“写字板”是什么东西？好像在
哪里见过它，你们谁能告诉老师到哪里去找？
让学生互相交流讨论，回忆学过的进入“画图”、“扫雷”等程序的方法。
老师巡视，请找到写字板的同学上机演示并讲解。
1. 学闯第一关(连词成句)
为了让我们能更快、更顺利地闯过第一关，请用鼠标点击“小博士信息港”打开“第一
个锦囊”，先让小博士告诉我们“智能 ABC 输入法”快速输入词语的方法。
学生自学。边学边做，不懂的问题相互交流讨论。闯过第一关。
2. 学闯第二关(成语接龙)
现在我们进入第二关“成语接龙”，继续闯关。这一关可难不倒我们，但是这种成语输
入方法的速度太慢，让我们用鼠标点击“小博士信息港” 打开“第二个锦囊”，看看它
有没更好更快的办法。学生自学。边学边练，不懂的问题可以相互交流讨论。也可以请教教师。老师巡视，收
集学生提出的问题，并对以前学过的一一作答 。
学生提出“有些成语打不出来”的问题，老师再次提示学生看“小博士信息港”的“第
三个锦囊”里的“定义新词”的方法。并要求如果你们学会“定义新词”的方法，就请
你们将 “定义新词”的步骤填入课本第十四页的图中。然后继续闯关。
学生自学，边学边练，并将“定义新词”的步骤填入课本第十四页的图中。闯过第二关。
3. 学闯第三关（看图写话）
我们可以进入第三关了。看，多么漂亮的一副画呀！现在我们展开想象，写一段话描述
它。在描述这幅图时，你可能要用到一些中文的“数”词，比如一只小鸟的“一”，二
个小学生的“二”等。告诉你们，在“小博士智囊袋”里的“第三个锦囊”里提供了中
文“数”词的快速输入法，赶快去看看吧。
学生自学，边学边做，闯第三关。
[教师小结]同学们真不错，顺利的闯过了三关。通过这个游戏，我们的同学都快成“文
字专家”了，不仅会使用写字板，还能运用“智能 ABC 输入法”快速输入词语、成语和
中文“数”词，还会向“智能 ABC 输入法”的词库添加新词呢！但“小博士智囊袋”里
“小博士”告诉我们：输入添加的新词时，前面要加“U”。这个“U”有什么作用呢？
你们知道吗？（让学生思考、讨论并回答问题。）噢，原来这个“U”是“强制记忆定义
的新词的输入”。
（三）学生比赛，巩固教学目标
我们已经学会玩“文字游戏”，现在各小组组内比赛，看看谁能最快闯过三关。
学生接着用“写字板”玩“文字游戏”，比赛。
教师小评：今天各小组比赛情况都很不错。希望大家能在今后的学习中，用到今天所学
的知识，做到学以致用！
第 5 课 世界儿童和平条约
教学目标：
知识目标：
知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法
及其作用。
技能目标：熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。 能力目标：
能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。
情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。
教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。
教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。
建议课时：1 课时
教学建议：
1、温故知新，复习 Windows 操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的
学习作铺垫。并直接引题：Windows 操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用
写字板，我们可以输入、处理中文。
2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作
铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序
——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？
从而使学生明确“开始菜单”是 Windows 中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方
式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异
同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的
命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会
列出最近打开的 4 个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同
的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工
具栏。
4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入一段话，并留意输入时
遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。
教师适时点拨：
1.需要输入之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，
需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；
2.在我们输入的过程中，在输入的过程中，每输入完一个词后要敲一下空格键。第一句
输入完毕后要敲一下回车键。
3、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的
迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文
档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的
区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出
写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。 4、利用写字板的文件菜
单找到最近保存的文件并输入一段
儿童和平条约
我们世界的儿童，宣告未来的和平
我们想要一个没有战争和武器的星球，
我们要除掉疾病和破坏，
我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。
。。。。。。。。。。。
退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
第 6 课 我让飞机上蓝天
教学目标
知识目标：掌握“画图”软件里的移动和复制技巧，加强学生处理图形的能力。
能力目标：培养学生自主学习、大胆创新、多种方法解决问题的能力。
情感目标：教育学生树立环保意识，自觉保护动植物，保护我们的家园。
教学方法：情景教学法，自主学习、任务驱动法，协作学习、讨论评价学习法。
教学过程 ：
一、创设情境，提出课题。
出示图片，请同学们观察，图上画了些什么？
生说：有太阳、房子、玩耍的小孩，还有三架飞机停在跑道上呢！
出示问题：你们能让飞机飞上蓝天吗？
师说：今天我们就一起来学习第 7 课我让飞机上蓝天（出示课题）
二、任务驱动、探究新知。
1、提问：让飞机飞上蓝天，你有什么办法吗？
2、想一想，然后回答。
3、看一看：
同学们难住了吧，别着急，请打开书的 45 页，分小组一起看“小桥梁”，书上教了方法，
看哪个小组看书之后能让飞机上蓝天。
4、做一做：（教师示范）（1）在开始——程序——附件——画图工具栏中选取 “选定”工具。
（2）将光标指向飞机的左上角。
（3）按下鼠标左键向右下角拖动，出现一个规则的虚线框。
（4）光标指向虚线框中间，拖动飞机到画布上方。
教师示范后学生试一试。
5、布置任务一：让飞机飞上蓝天
（1）请打开文件“飞机飞上蓝天图”试一试。
（2）学生示范：你是怎么完成“任务”的？
（3）师生小结，教师板书：
移动：选定——移动
6、出示任务二：复制饼干
刚才同学们都很快地完成了任务，田老师很想给同学们发奖品，可我只带了一块奥利奥
饼干，同学们今天表现这么好，该给谁了，下面我请你们班上的同学们帮我来想想办法，
能行吗？
（1）说一说你的办法？一个个的画？有没有更好的方法。
（2）学生试做，指名给大家示范一下。
（3）小结方法：先选定饼干，单击“编辑”菜单，点击“复制”；再单击“编辑”菜单，
点击“粘贴”，最后移到合适的地方就行了。（板书 复制：选定——复制——粘贴）
（4）你还知道不同的方法吗？（学生演示）
（5）小结：选定后，是单击右键，选择“复制”，然后又单击右键，选择“粘贴”。
（6）除了上面这两种复制方法以外，我们还有一种快捷的方法，（边操作边介绍），选
定饼干，按住 Ctrl 键，敲一下 C 键，敲一下 V 键。
（7）请选择一种你喜欢的方法，复制出一束气球。教学“透明”和“不透明”。（学生
操作后，再演示）
①移动气球的时候，发现把另外一束气球遮住了，该怎么办？
（边操作，边介绍）
②介绍透明和不透明（同时出示课件）：在我们选择了选定工具后，工具选择状态系里
面出现了两种状态，上面一种是不透明的选项，下面的是透明的选项，可以清除白色背
景，我们可以根据需要选择不同状态，下面请同学们先修改完成好前面的一束气球，再
复制 3 束气球，放在画图区的下面。（学生操作后演示）
③复制一次后，粘贴出了一束气球，如果还需要更多束的气球，怎么办？（学生答）还
要先选定，再复制吗？（8）刚才，我们学习了“复制”，它和我们一个个画比较起来，有什么优点？
（9）小组讨论：学习了图形的移动和复制，你还有哪些疑问。
（10）小组反馈信息，请小老师解决学生不懂的问题，学生不明白的老师进行辅导。
三、巩固提高。
1、我们学习了图形的移动和复制的方法，你能把运用到生活中去吗？有一只海豚在海
边玩耍，不小心搁浅在海边，它口渴了，同学们能帮帮它吗？
2、这只海豚独自在海边玩耍，它多么希望和伙伴们一起玩顶球游戏呀，你能帮它想想
办法吗？
四、课堂小结。
这节课你有哪些收获？
板书设计：
选定——移动
图形
选定——复制——粘贴
五、课外延伸
同学们学得可认真啊，我相信同学们会上以后的学习中发挥自己的聪明才智，动手、动
脑，创造出更多的作品，成为电脑小能手，你们有信心吗？
第 7 课 我的飞行表演
教学目标：
1. 知识目标：
能在画图程序中改变图块的大小。
2. 能力目标：
能实现图块的“翻转、扭曲、反色”等效果。能综合使用“翻转、扭曲、反色”等操作
对图块进行加工处理。能比较恰当地对图块进行某些特定效果处理。
3. 情感目标：
增加学习信息技术的兴趣。
教学重、难点：
重点：学习使用“翻转、扭曲、反色”等操作，会对图块进行某些特定效果处理。
难点：综合使用“翻转、扭曲、反色”等操作对图块进行一些加工。教学过程
（一）情感激发，活动导入。
教组织学生回顾上节课玩飞机的收获，让他们在快乐回顾中回味玩飞机的乐趣，并对
“定义、移动、复制图块”进行复习，为本节课的学习奠定基础。
展示教材中的改变“飞机”大小的一组图片，激发学生玩“飞机”的新一轮的兴趣。并
由此产生第一层次的任务——改变“飞机”的大小。
（二）独立学习，自主研究，共同探讨。
1. 围绕第一个任务（改变飞机大小）提出问题（困难），接着分小策划完成第一个任务
的步骤。
2. 指导有困难的同学可阅读教材中提供的“小桥梁”，边学边操作。引导学生观察图块
周围的 8 个小圆点，利用 8 个小圆点改变飞机的大小。
演示“飞机翻转、飞机扭曲、飞机变色”等图片，再次激发学习者的兴趣。
以小组为单位研究解决下列问题：
利用以前的画图工具能否实现三图的效果。
在什么地方可实现三图效果。
分别研究“图形”菜单各项功能。
分别在计算机上完成三图。
（三）实践应用，发展创新。
对指定图形进行改变。
将自己有兴趣的图形进行改变。
（四）小结
组织学生：小结学习收获。
积极进行评价。
提出新的问题。
第 8 课 布置我的房间教学目标：
1、能使用“粘贴来源”将图片素材粘贴到画图中，会调整图片的大小，会设置使背景
透明。
2、通过在画图软件中布置自己的房间，实现技能学习，技能应用与技能拓展。
3、能够依据理想房间的一些标准，愉快地布置自己的房间，培养审美能力。
教学重难点：
重点：用图片布置一个具有个性化的模拟房间。
难点：对图片进行恰当的调整。
教学设计：
1、 情境导入，提炼任务
1、观察“房间”，感悟标准
师：今天，老师给大家带来了三张图片，我们一起来看一看吧！
一张简洁布局合理的房间，分析特点（整洁）
一张比较美观的房间，分析特点（美观）
一张具有儿童特点的房间图片（有趣）
板书
师：刚才，我们看了许多的房间的图片，都具有这几个特点。同学们，你们拥有一间属
于自己的小房间吗？你们想要亲手去布置一下你们的小天地吗？
2、筹划素材，细化任务。
师：首先，大家动脑筋想一想，在房间里，你想要放一些什么东西呢？
床、衣柜、书桌、台灯······
电脑、电视、电扇······
师：大家想要放在自己房间里的东西可真多，但是东西进入房间后不能杂乱无章的堆放，
而要进行有序的摆放。（板书：有序）
2、 自主学习，形成技能
师：今天，老师就满足大家的要求，我们一起来布置自己心中理想的房间吧。
1、自主阅读，了解步骤
师：我们的房间在哪里呢？打开画图软件，这张画布就是我们的房间。同学们有了房间，
家具怎么办呢？老师也帮大家在家具城挑选了一些家具。家具放在我的电脑的 F 盘中的
图片素材里。
师：房间有了，家具也有了，你们能把家具搬进自己的房间里吗？ （说一说你的方法！）
观察学生反应，会还是不会
师：在这里，老师为大家准备了一个《小博士信息港》，我想找一位同学来读一下，看
看它告诉了我们什么信息？其他的同学要仔细听清楚。
找学生读，其他学生认真听
2、自主观察，理解技能
师：大家现在知道怎么样搬家具了吗？请一位同学尝试一下，“把床搬到自己的房间”，
其他同学要仔细看他操作的是否正确。
一位学生演示操作——“搬床”
师：同学们看，这张床放在这里，把房间都占满了，还有没有地方放其他的东西呢？怎
么办？
师：我们可以把它的大小调整一下，然后放在我们想要放的位置！现在有谁能把这个过
程用自己的话来说一说？
学生总结过程，老师进行板书。
打开编辑——粘贴来源——（查找范围）F 盘——选中图片——打开（双击图片或者单
击“打开”）——调整
（齐读一遍或两遍“步骤”）
3、自主练习，形成技能
师：好了，大家现在可以把家具搬进自己的房间了吗？那我们动手试一试，都先选择两
件家具放进房间里。看谁搬得最快，最熟练！做完了的同学可以帮助一下不会的同学，
不会的同学可以参考一下黑板上的步骤。
3、 再次练习，完善技能
1、学生练习，教师巡视
2、提出问题，补充技能
师：看来，大家都能很迅速地把我们的家具搬进了房间，你们有没有遇到什么问题呢？
或者：刚才在粘贴的时候，老师看到有些同学出现了这样的问题。（两件家具放在一起
就被遮住了）（不能调整图片的大小）
师：这是什么原因呢？有没有同学知道可以怎么解决？
设置图像——不透明处理（不打勾）
强调一插入图片就要调整大小
四、上机操作、完成任务，
师：好了，大家现在是不是迫不及待地想要去布置一下自己的房间呢？上机任务：在老师准备的家具中，选择你喜欢的，布置你的房间。
要求：漂亮、整洁、有趣、有序。
请学生读一遍
上机操作
五、 评价作品，提升品质
学生上机、教师参与修改和引导，并注意发现典型作品。
师：有一些同学已经布置好了自己的房间，我们停下手中的操作，一起来看一看她的房
间吧！
师：按照我们刚才总结出来的布置房间的标准，大家看她布置的房间，哪里比较好，哪
里还需要调整一下（为什么）？
墙面颜色，小装饰······（完成得快的同学完善作品）
师：请同学们按照我们刚才的建议，继续修改布置自己的房间。
六、课堂总结，拓展应用
师：粘贴来源可以帮助我们用一些图片来装饰、美化很多事物。大家在这节课中，使用
粘贴来源的家具图片布置了自己的房间。如果我们有一些花草树木的图片，我们还可以
装饰一个花园。你现在最想装饰什么呢？需要用粘贴来源来粘贴哪些图片？课后同学们
可以尝试着做一做！
第 9 课 领奖台和游乐园
教学目标：
1. 知识目标：
感受“剪贴板”的存在，领悟“剪贴板”的作用。将“眼镜”从“领奖台”转移到 “游
乐园”。
2. 能力目标：
从不同的图中选取图块，进行更有意义的组合。进行“加一加”、“减一减”的小创造活
动。
3. 情感目标：
增加学习信息技术的兴趣。
教学重、难点：
重点：图块的选取、复制或剪切及粘贴。难点：图块的粘贴。
教学过程：
（一）情感激发，活动导入。
1. 教师与学生讨论拟订被调查者回答两个调查题可能出现的答案：
确定的采访采访主题是：
（1）你在小学阶段的目标是什么？
（2）你这时最想干什么？
2. 集中分题统计各答案的回答数目。
3. 提炼主要答案，分析学生情感。
4. 根据被调查者的情感确定本节课的任务：用“画笔”将他们的情感画出来。
（二）独立学习，自主研究，共同探讨。
组织学生讨论。
要完成本节课的任务，大家可能遇到那些困难？
小策划。
策划完成任务的主要步骤（在策划的过程中，着重策划解决目前感到很困难的问题的经
济方法）。
组织学生按照自己策划的步骤，试着去完成任务。
教师要引导学生采取多种方法去解决困难。
如：利用“帮助”菜单。
寻求他人帮助。
对于普遍困难和太大的困难可组织学生集中讨论。
教师参与学生的学习与讨论。
（三）实践应用，发展创新。
启发学生用新技能去创造，去创新。
如：将若干图块重新组合，重塑新意。
将几种物体分割重组，发挥更大更全面的作用。
（四）小结
组织学生：小结学习收获。
积极进行评价。
提出新的问题。
第 10 课 送给妈妈的礼物教学目标：
知识与技能目标：
让学生进一步掌握画图的基本操作，学会在图片中插入文字，并且对文字进行修饰。
过程与方法目标：
培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我探索、自主学习的
能力。
情感与态度目标：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶
情操。
教学重点：掌握“绘画工具箱”中文 字工具的使用方法。
教学难点：将输入的文字当作图形 的一部分“剪”成图块，做出各种处理，如：旋转、
翻转、拉伸、反色。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入；
画一画
1、打开画图程序;
2、选择画图工具；
3、构图并画出图案;
4、涂出色彩。
（二）任务驱动，自主学习；
画一画
1、用文字工具在画布上写出对妈妈的感激和祝福。
2、改变文字的字体、字号、颜色等。
（三）评价反馈，交流提升；
变一变：
试试看，能不能让你的图文更具特色？
（四）归纳小结，拓展延伸。
1、归纳小结：让学生从情感、操作、美育方面说出自己的收获。
2、拓展延伸：要把贺卡送到妈妈的手中,我们可用 E-mail 发电子邮件给妈妈,或者用彩
色打印机打印后送给妈妈。
第 11 课 设计我们的学校大门教学目标：
1. 知识目标：
能观察出校门所代表的含义，能观察出画布长和宽的尺寸比例是否合理。
2. 能力目标：
按照需要准确熟练地选择合适的画图工具画图，掌握调整画布长和宽的尺寸的方法。
3. 情感目标：
培养学生善于观察、思考的良好习惯与想象能力、绘图能力。
教学重、难点：
重点：准确调整画布长和宽的尺寸，准确画出校门。
难点：根据要求设计并画出校门。
教学过程：
（一）谈话激趣，创设情境：
谈话：同学们，咱们的校园有哪些变化呢？
学生汇报校园内的变化。
谈话：是呀，我们的校园内是越变越美丽了。可是，作为学校形象体现的校门却一直没
有变。（相机出示本校校门图片）学校决定举行一个校门设计招标会，作为学校的小主
人，大家愿意参加吗？那么让我们一起行动起来，为自己的校门添光彩吧！
板书课题：我为校门添光彩
（二）感知含义，明确任务：
1. 教师利用 New Class 操作平台播放武汉测绘科技大学学校校门图片。
2. 学生观察校门图片。
3. 谈话：大家觉得这所学校的校门漂亮吗？
4.讲述：这所学校的校门不但美观，而且还有自己的含义呢！请大家互相讨论一下，看
看这所学校的校门还有怎样的含义？
学生小组活动，讨论学校校门的含义，并写下自己的看法。
学生汇报讨论结果。
小结。
（三）想象设计，合作探索：
出示几幅学生作品。
提问：看了这几幅作品，大家有什么感想呢？
学生汇报感想。
提问：对于我们的校门，你觉得设计时应考虑哪些方面的要求？学生小组讨论：从哪些方面设计校门？
学生汇报结果。
教师板书：
学校名字的体现
考 虑 学校特点的体现
造型简洁美观
提问：你心中的校门是怎样的？请用文字描述你的设计意图。
学生自主活动：用文字描述心中的校门。
学生汇报结果。
试一试：使用“画图”工具中的“铅笔”等工具，将校门草图简单画出来。
指名学生利用 New Class 展示草图。
教师巡视，个别指导。
师生评议作品。
提问：在大家上机画图过程中，发现了哪些问题，你是怎样解决的？
针对问题，进行重点指导与个别指导。
小结。
（四）总结延趣，个性提升：
提问：同学们，我们今天参加了什么活动？
谈话：这节课我们参加学校的校门设计招标活动，完成了校门草图的设计构思工作，画
出了草图。同学们能够积极思考，集思广益。下节课，我们将把自己的作品进一步完善。
第 12 课 我的梦
教学目标：
1、提高电脑绘图水平；
2、拓展自己的思维空间；
3、培养自己的想象能力。
教学重难点： 拓展学生的思维空间，培养其想象能力。
教学过程：
一、组织教学
二、围绕“梦”开展思维和想象结合教材，以小组为单位，选择自己感兴趣的话题开展讨论，教师巡视参与其中。
1、 梦中规划：你对自己的家、自己的家园、自己的祖国有哪些梦想？
2、 梦中渴望：你读过《卖火柴的小女孩》的童话吗？卖火柴的小女孩有渴望，也有期
盼。如果我们也有，不妨说一说。
3、 梦中游玩：登上太空，你可能会遇到什么？
4、 梦中担忧：当脚下的地球都被污染，我们的家园在哪里？ 组织班内的交流，拓展学
生思维和想象的空间。
三、围绕“梦”开展创作和展示
1、你做过梦吗？试试用图画来记录自己的梦。
2、学生大胆创作，教师巡视指导。
3、展示你的“梦”，开展互评。
四、课后实践 画图描绘自己的一个“梦”。
第 13 课 我们的作品
教学目标：
1. 知识目标：
能比较熟练使用各种工具。
2. 能力目标：
创作一幅不限主题的作品。
3. 情感目标：
尝试具体有序的评价作品。
教学重、难点：
重点：
1. 培养绘图基本能力。
2. 全面复习画图程序的工具。
难点：
1. 创作一幅不限主题的作品。
2. 设计评价表。
教学过程：
（一）明确要求，提示课题检查课前作业的完成情况。
朗读任务及要求，提示课题。
（二）自主研究，共同探索
围绕任务一（复习工具）学生自主填写。
教师订正。
学生演示每个工具的操作步骤。
自我评价。
围绕任务二（培养能力）学生在规定时间内完成三个练习。
自我评价。
围绕任务三（自由创作）请一名学生展示自己的操作步骤，对其全班讨论及修改。
学生修改其步骤，完成创作。
针对任务三（评价）分小组进行评价。
（三）设计表格，学会评价
小组设计评价表，全班评价优秀作品。
第 14 课 我的网络家园
教学目标：
1. 知识目标：
通过自主学习，会浏览网站，会查找信息。
2. 能力目标：
能从大量信息中找到自己所感兴趣的内容。能按小组分工合作的形式自主合作学习。
3. 情感目标：
通过竞赛的形式使学生体会到运用新知获得成功的喜悦。
教学重、难点：
重点：正确进入少年网站。
难点：找到自己所需的信息。
教学过程
（一）知识导入
(给学生介绍)：第一个应用 Internet 类似技术的试验网络用了四台计算机，建立
于 1969 年。该时间是拉链发明后的 56 年；汽车停放计时器出现后的 37 年；也是第一台 IBM 个人计算机诞生后的 13 年。
Internet 不仅是一个计算机网络，而且也是一个庞大的、实用的、可享受的信息源。
世界各地上百万的人可以用 Internet 通信和共享信息源。可以送出或接受电子邮件通
信；可以与别人建立联系并互相索取信息；可以在网上发布公告，宣传你的信息；可以
参加各种专题小组讨论；可以免费享用大量的信息源和软件资源。
在使用 Internet 时，你就像开始了一次大的探险活动。你即将进入一个由不同国
家和文化组成的世界，受到极有礼貌的接待，这是一个乐于互相合作的人们组成的世界，
大家来此共享丰富的资源。
Internet 是第一个全球论坛，第一个全球性图书馆。任何人，在任何时间、任何地
点都可以加入进来，Internet 永远向你敞开大门，不管你是什么人，总是受欢迎的，无
论你是否穿了不适合的衣服，是有色人种，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet
永远不会拒绝你。
使用 Internet 就是坐在计算机屏幕前获取信息，你可以在办公室、学校或是家里
通过任何一种计算机来进行。
你可以得到信件，答复需要回答的信件，或者发送一封信给你在另一个城市的朋友。
你可以读一些世界范围内各种专题研讨团体的文章，其中可能有来自一个幽默小组的笑
话，或许可帮你准备周末正餐的食谱，也许你正在参加有关星球旅行、哲学、文学或航
空等话题的讨论。
离开讨论后，你可轻松一下，读一本电子杂志或在另一个国家的计算机上查找信息。
（二）介绍新知
老师：如此大的信息海洋，几乎无所不包，我们也一定能从中找到我们所需要的信
息。
那老师想知道同学们此时此刻最想在网上了解到什么信息呢？
总结：哦！有些同学想从网上找到帮助我们学习语文数学等学科的资料，有些同学
想了解到一些关于英语学习方法的信息，还有些同学想找到一些适合小学生玩的游戏。
看来同学们已经掌握了用因特网帮助我们的技巧了，那我们就带着我们的愿望到网上去
冲浪吧！
（让学生自由上网查找自己想要的信息）
老师：看来许多同学在找自己需要的信息时遇到了困难，面对如此多的网页，他无
从下手，不知道该选哪一个，要是有专门为我们小学生服务的网站那该有多好！别着急，
让我们看看书上给我们提供了什么信息，大家翻开书 104 页，“浏览少年网站”。
学生：太好了，书上给我们提供了许多儿童网站。（请学生说出这些网站名，老师板书）
（三）探索新知
老师：既然我们有了这么好的网站，那我们就一起来看看这些网站吧！
每个网站上都提供了许多信息，但那些对我们最有用呢？
现在我们就来分小组研究一下每个网站都有什么好的信息！
（回顾通过输入地址浏览网页的方法，分小组，让一个组研究一个网站，进行归纳）
学生：“101 远程教育网小学频道”是我们的同步课堂，可以帮助我们学习各门学科。
“下一代”中的“英语也疯狂”栏目可以让我们在娱乐中学习英语。
“少年雏鹰网”上有许多益智游戏，可以丰富我们学习生活。
（归类板书）
（四）自我实践、互相交流
老师：现在通过大家对信息的处理归类，我们都明白了这几个网站的主要信息是什
么，现在大家就自己进到这些网站中找寻自己需要的信息。
也许你可以从这些网站中找到许多更好的信息，那你就和别的同学互相交流一下
吧！（要求学生适当的将获得的信息记录下来）
老师：通过观察，老师发现许多同学已经在这些网站上，找到了自己需要的信息，
现在就请这些同学给大家介绍一下他的发现吧！
（请一两个学生说说自己的发现）
（五）提出希望
老师：在学习中，我们会遇到各种各样的问题，现在有了网络。就可以向网友或老
师请教，在网上有专门提供各种学习资料、疑难解答等等。除了学习，还可以在网上进
行丰富多彩的课外活动。
老师：当然，为小朋友服务的儿童网站不只这几个，还会有更多更好的，只要你们
能掌握积累更多的网络知识，你就能在网上有更多的发现。不过，知识是靠积累的，不
仅要多学上网的知识，更应养成将我们在网上获得的知识进行合理分类整理的好习惯，
这样我们才能完整的发挥网络的作用。
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