三年级语文下册《荷花》教学设计

三年级语文下册《荷花》教学设计目标确定的依据  1.课程标准的相关要求  (1)基于识字写字:对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。  (2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好儿化词和轻声词。能试着一边读一边想象画面，体会优美生动的词句。  2.学情分析三年级学生形象思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花，进行美得教育。3.教材分析《荷花》这篇课文描写了春日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，表达了作者热爱大自然的感情，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。教学目标  1.认识本课“挨、蓬、胀“等5个生字，会写“瓣、蓬、胀”等11个生字，理解“挨挨挤挤”等词语的意思。  2.正确，流利，有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿”“花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬，衣裳“等轻声词。背涌第二至四自然段。  3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。  4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。评价任务  1．通过听教师范读、练习课文朗读，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受，初步感知课文内容。2. 通过多媒体课件，引导学生进行朗读感悟，体会荷花之美。3. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。4. .通过理解文章的结构层次，训练学生有条理的表达能力。教学活动过程  教学环节 学习过程 评价要点 环节一猜谜创境激情导入5分钟 活动一：1.谜语导入:“一个小姑娘，长在水中央、身穿粉红衫, 坐在绿船上”学生猜迷，老师补充图片，引导学生感受荷花颜色，样子。2.和老师一起写课题，提示今天我们一起来看看叶圣陶先生笔下的荷花。   猜谜引发兴趣，产生积极心理期待。 环节二初读课文夯实基础6分钟 活动一（3分钟）1.师泛读，生找出易读错的字。2.检查生字词认读情况，提醒“挨、蓬”等易错字的读音。   生字词检测(评价目标一）  活动二（3分钟）1.生自读，引导学生说说课文从哪些方面描写荷花?除了荷花，作者还写了什么? 自主探究，规范指导.初步感知课内容(评价目标一） 环节三潜心会文初识荷花“姿态美”10分钟 活动一: （5分钟）1. 课文哪一自然段写荷花之美？读第二段找出自己喜欢的句子画下来，想一想为什么喜欢它？2. 文中描写荷叶与荷花的句子，作者抓住了它们哪些方面的特点进行描写？  通过探究交流，深化对章内容理解。(评价目标二） 活动二（5分钟）1.再次出示荷花，荷叶图引导学生说说看到此情此景，想到哪些诗句？2.指导学生读第二段读出形态美。  通过图片展示，指导朗读，体会美(评价目标二） 环节四继续品读感悟文情13分钟 活动一（7分钟）1. 在叶圣陶先生眼中，荷花又带给他什么感受?2. 想象激趣:如果你立站在这一池荷花前，你会产生什么想法? 情景体验，观察荷花发挥想象。(评价目标三) 活动二（6分钟）1.闭上眼，说说自己闻到什么?2.播放音乐将1一4年段连起来读，注意读中再次想象荷花气味及姿态美。  锻炼学生想象能力（评价目标三） 环节五练习6分钟 活动一（6分钟）1. 第 5段说明什么？作者为会什么有这样的感受？分享课前搜集关于荷花的诗句，与大家分享。2. 观察一种自己喜欢的花，仿照第2段第一句话运用排比句式。  通过文章，学习有条理表达（评价目标四）  附：板书设计 闻到:        清香  荷叶    挨挨挤挤 碧绿 荷花 看到：荷花    形态各异 形态美  想到:       仿佛自己是荷花