四年级下册语文教案--20芦花鞋

部编版语文四年级一课时教学设计 课 题 20 芦花鞋 单元 六 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.认读会认“搓、葵”等 7 个生字，理解词语,流畅地朗读课文。 2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法” 把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。 3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习 阅读长文章。 重 点 运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。 难 点 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅 读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 一本好书，是一路风景，那里的 世界新奇广阔。曹文轩的《青铜葵花》 就是这样的一本好书。这节课就让我 们一起走进这本书的《芦花鞋》。（板 书课题：芦花鞋） 学生听讲 知识导入 讲 授 新 课 一．初读课文，整体感知。 听读，解决字词。 读课文，用自己喜欢的方式认识生字 词语，扫除字词障碍。 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 二．梳理情节。 作者介绍 曹文轩，1954 年 1 月出生于江苏盐城， 中国儿童文学作家。1991 年，推出小 说《山羊不吃天堂草》。1997 年，出 版小说《草房子》，并担任改编电影 编剧。1999 年，出版小说《根鸟》。2005 年，推出小说《青铜葵花》。2016 年 4 月 4 日，曹文轩获“国际安徒生 奖”，2017 年 3 月 31 日，获得 2016-2017“影响世界华人大奖”。 2017 年 12 月，特殊文体长篇小说《蜻 蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说 奖” 。 你怎么知道课文分为四个部分？ 用空行标示课文各部分 你会提炼出每部分的小标题吗？ 学 生 分 析 朗读 思考理解 第一部分（1-8）：编芦花鞋 第二部分（9-14）：卖芦花鞋 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋 你会运用“小标题串联法”把握课文 主要内容吗？ 本文主要写了青铜一家做了 101 双芦 花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦 花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双 芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚 已经冻得通红。 卖芦花鞋干什么？ 这是家里的一笔收入，一笔很重要的 收入。 青铜的家用一个词形容是什么？ 穷 青铜一家是怎么做芦花鞋的？ 先将上等的芦花采回来，然后将它们 均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。 你会找出做芦花鞋动作的词语吗？ 采 搓进 编织 芦花鞋是什么样子的？　　 学生理解 师生合作，老 师指点 那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。 被风一吹，那花都往一个方向倾覆而 去，露出金黄的稻草来。 两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。 　 你觉得青铜给你留下了怎样的印象？ 能吃苦的人 你从哪儿体会到？ 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚， 早晨门都很难推开。雪还在下。 但青 铜却坚持着今天一定要去镇上。他对 奶奶他们说：“今天天冷，更会有人 买鞋的。” 你认为景物的描写有什么作用？ 衬托人物的作用 读出你的理解 从三四部分中，你体会出青铜是个怎 样的人？ 善良，纯真。 有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴 里啧啧地感叹不已你读出了什么？ 过路的城里人对芦花鞋的喜爱。 看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜 又是怎么做的？ 他没有因为他们眼里闪现出来的那份 喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的 价。 从青铜的做法中，你想给他说些什么？ 青铜，你可真老实，为你喝彩！ 三．拓展提高 你喜欢这篇童年的乡村生活吗？ 乡村生活 我们生活在城里的孩子，总觉得 城里有鳞次栉比的高楼大厦，宽阔、 整洁的大街，美丽、宽广的绿地广场， 物品丰富的超市、商场……而对田园、 乡村却知之甚少，似乎有些看不起!可 我对乡村的生活却印象深刻，对那里 的美丽景象、生活趣事记忆犹新。 每年学校组织春游，我们会到乡 村的田野去。万物复苏，桃红柳绿， 迎春花盛开，银燕从南方飞来……好 一派春意盎然的景象。一到郊外、走 进田园，总觉得一切都格外的新鲜， 水格外的清，天格外的蓝，树木和草 格外的绿，空气是格外的新鲜。使人 感到格外神清气爽，一点儿也不厌倦。 拓展提高 开阔视野 乡村生活虽比不上城市热闹、丰富多 彩，在那里你会感到是那样宁静、有 趣，那样的和谐。 记得今年春天的一天，我们一早 回农村去接奶奶。一路上，迎面吹来 的凉风会让我感到空气是那么的清新， 使人神清气爽。鸟儿在枝头叽叽喳喳 地唱晨歌，小溪慢慢地流淌，太阳把 温暖的阳光洒向田园，柳树吸取阳光 变得充满活力，它他在津津有味地听 小鸟唱歌呢。太美丽了，这是在城市 里所没有见过的景象，我被眼前景色 所吸引。一下车，我就连蹦带跳地在 乡间小路上奔跑。地里的麦苗还是鹅 黄嫩绿的，路边的大树就像一把把大 伞为我们遮挡着慢慢升温的阳光，门 前的小狗跟着我:汪，汪的叫，好像在 欢迎我。 刚回家里，不一会，我就被哥哥 带到小河边。啊!这里的鱼真多呀?我 不加思考的跳到水里去了，吓得哥哥 赶快把我拉上岸。我们在木船上，手 里拿着网开始抓鱼。连续抓了几次， 鱼儿好像在和我捉迷藏，老是竹篮子 打水一场空。我在想老虎不发威，你 当我是病猫吗? 终于使出了吃奶的力 气一网下去，结果没注意脚下，自己 却掉进水里。还好我不是旱鸭子，可 这回成落汤鸡了。水里的小鱼们都在 吐着泡泡，好像在嘲笑我太笨了，气 死我了，今天不但没有抓到鱼，反而 被鱼给作弄了一下，你说好笑不?尽管 这样，我今天还是很高兴，因为我学 到了抓鱼的本领，还学到了做什么事 情不能着急，要三思而后行。我玩得 很开心。 和谐、美丽、宁静、自然，乡村 生活就像一幅画，也像一首诗，更像 一首歌，让你留恋!我爱乡村，更爱乡 村生活，我相信在不久的将来，农村 一定会更美，更热闹的。 四．课堂练习 组词。 搓（ ） 祈 （ ） 屑（ ） 差 学生练习 巩固提高 （ ） 折（ ） 稍 （ ） 你会给每个部分加小标题吗？ 搓（搓衣服） 祈（乞求） 屑（不屑） 差（出差） 折（折合） 稍（稍微） 编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋 五．作业布置 在括号里填上合适的词语。 一（）路人 一（）芦花鞋 一（）污迹 一（）雪屑 一（）叹息 一（）刺骨的寒冷 用“先……然后……再……”写一段 通顺连贯的话。 一（行）路人 一（双）芦花鞋 一（丝）污迹 一（蓬蓬）雪屑 一（声）叹息 一（股）刺骨的寒冷 我先拿出本子和笔，然后就写作业， 完成了再吃饭。 课 堂 小 结 同学们，青铜葵花生活在一个苦 难的年代，但苦难并不是那个时代特 有的。每个时代，有每个时代的苦难。 板书 芦花鞋 编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最 后一双芦花鞋