《沙滩上的童话》说课
我今天说课内容是人教版小学语文二年级第二学期《沙滩上的童话》，下面
我从以下几个方面进行说课：
一、教材分析
本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所
要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。
本课本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴
们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。通过这篇课
文的教学可以很好地落实这一单元的目标。
在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起，更表现出了
孩子纯洁而又充满幻想的心灵。
二、学情简介
二年级的学生更喜欢情节性较强的故事，要在故事中体验情感。本篇课文所
体现出的情感有两层，一是编织童话的快乐，二是母子情深。对学生而言更容易
感受的是第一层情感，因此这是我们教学的重点。后者，学生在读文后还并不一
定能体会到，这则要通过教师的引导学生体会。
三、教学目标
知识与技能：
1、能正确认读生字16个，会写9个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受
孩子们的快乐。
过程与方法：
1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字
里行间给大家的乐趣。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一
说。引导展开想象编说童话。
情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的
美。
四、教学设计
研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。
1．在朗读中感受课文人物的情
这是一篇指导朗读的佳作。但朗读不能只停留在表面，必须帮助学生感受、
体会文本所表达的情感。
在对文本有了整体的感知后，主要细读课文，帮助学生通过学习重点段落体
验到文本中的情感。在阅读教学中，我抓住“你一句，我一句”“欢呼”等词语，
让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引导，让
学生体会到孩子们对母亲的喜爱。
分角色读文，因为文章的语言贴近孩子的生活，符合孩子们的语言特点，所
以分角色朗读，更能使学生融入课文。可以让学生在小组内以自己喜爱的方式，
进行生动地演绎。
引读课文，这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系，又能让学生所
感受的情感在朗读时集中体现，所以在教学中也多次采用此方法。
2．在实践中提升语言能力
除了朗读教学外，结合单元重点，我设计了多处的说话训练，提升学生的语
言能力。说话训练由易到难，层层推进。
借助给出的关键动词，运用动作的词语，一句话概括救公主的内容。（看似
要求很高，但教师的板书已经罗列出主要内容，其实只要把老师板书的内容加上
主语串讲即可。其中既有句式的练习，还有动宾词组的学习。）
利用“欢呼”一词扩展说话，体会“你一句，我一句”的热闹。
每个孩子的能力不同，为了让更多的同学选择合适的练习，我设计了分层练
习：
三题任选一题
1）哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士 ），用（（挖地
道的）方法，炸死了（魔王 ），救出了（ 公主）。 2）有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，展开想象，也来编
一个智救公主的故事。
3）孩子们在金色的沙滩上，还垒了什么,那里发生了什么事？自己想象编一
个童话故事。
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