22.小毛虫教学设计(部编版二年级下册语文)

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 课题 22.小毛虫 学科 语文 年级 二年级 教时 第 1 教时 教师 教学目标 1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6 个词语。 2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。 背诵课文第1或第5小节。 3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。 4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 教学重点 巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。 教学难点 通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 教学准备 生字卡片，ppt。 教 学 过 程 教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见 引入 1、 小朋友，春天到了，很多小动物都回到 了我们的身边，你能不能告诉大家最喜 欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？ 2、学生交流。 3、出示课题：这是什么？（小毛虫） 4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感 知小毛虫笨拙的模样。 问：小毛虫给你留下了什么印象？ 板书：笨拙 3、轻声朗读第2节，理解“笨拙” （1）学习生字：拙（读准翘舌音并书 写） （2）朗读体会：文中哪些词句说明小 毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一 读。 师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人 讨厌，你能读出这样的语气来吗？ 4、 指名朗读（随机进行指导） A 男女生比赛读 B 齐读 1.听老师朗读课文第二小节， 理解词语“笨拙”。 2.朗读第二节。 过程 一、初读课文，整体感知。 过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师 产生了喜爱之情，知道这是为什么吗？ 读读课文你就会明白的！ 1、自由读课文 （1）借助拼音读准课文，再认一认生 字。（重点交流：抛弃 羡慕 盈） （2）指名说说喜欢小毛虫的原因。 （3）这一节有几个词语很难理解，我 们可以用刚才的办法来解决： 时辰（ ）（ ） 雾蔼（ ）（ ） 自由读课文，认一认生字，理 解词语，说说喜欢小毛虫的原 因。小毛虫又变成了怎样的蝴 蝶？天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 2、 再读课文，边读边思：小毛虫变成 了怎样的蝴蝶？ 板书：灵巧 轻盈 二、研读课文，理解词句。 （一）学习第五节。 1、轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵巧 、轻盈的句子。再读读。 2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的画面 ，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。 3、读读有关的语句，用文中语言练习 说话：因为……，所以我高兴。 我高兴，是因为…… 4、指导朗读第5节 （二）学习第3、4节 1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢 ？师生齐读第3、4节。 2、师：读了以后，你最佩服小毛虫什 么呢？ 板书：不悲观 不羡慕 3、（媒体）演示小毛虫变成蝴蝶的过 程。 （1） 语言实践：用自己的语言说说 小毛虫变成蝴蝶的过程。 （2） 指导朗读。 三、 朗读全文，小结复习 1、师：让我们再读课文，体会小毛虫 尽心工作的情景。 2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心 竭力地工作在大家心里都留下了深刻的 印象，让我们对着小毛虫说说心里话。 板书：尽心竭力 新- 课 -标- 第 -一- 网 1.轻读课文第5节，用曲线划句 子，感受小毛虫变成蝴蝶的经 过。 2.用“因为……，所以我高兴 。” “我高兴，是因为……”说话 。 3.说一说小毛虫变成蝴蝶的经 过。 1、拓展： （1）练习：填上合适的词语。 （课后练习“写”中的1） （2）出示句式：我看着小毛虫 挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色 的雾霭中，想对它说：“ 。” 2、作业： （1）抄写词语：观察、昆虫、 羡慕、抛弃、笨拙、挪动 （2）抄写句子：每个人都有各 自该做的事情。 （3）正确朗读课文，背诵课文 第1或第5小节。 课堂总结 小毛虫虽然貌不惊人，行动迟缓，但是 它没有因此悲观失望，尽心竭力地做自 己该做的事情。最后它终于变成了一只 美丽的蝴蝶。这个故事告诉我们：自然 界的一切事物都将按自己的规律发展。 板书设计 22.小毛虫 不悲观 不失望 （笨拙）小毛虫——————————蝴蝶（灵巧 轻盈） 尽心竭力 教学札记天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/