18.太空生活趣事多教学设计(部编版二年级下册语文)

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 18 太空生活趣事多 课题 太空生活趣事多 课型 新授课 设 计 说 明 本课用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识。在课堂上我充分利用学生的好奇心，引 导学生自主阅读，帮助学生在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练，恰当地运用多媒体课件和 引导学生交流自己的收获，使学生提高处理信息的能力，同时意在激发和培养学生的科学意识。 学前准备 1.制作多媒体课件，制作生字词卡片（教师） 2.预习生字新词，制作生字卡片，熟读课文，搜集有关太空生活的资料。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认 15 个生字；会写 9 个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 学前准备 1.制作多媒体课件，制作生字词卡片。（教师） 2.预习生字新词，熟读课文，搜集有关太空生活的资料。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激发兴 趣，导入新 课。（用时： 5 分钟） 1.播放中国航天史的经典图片， 教师讲述。 2.演示宇航员在太空中生活的 画面。 3.引导学生谈感受，板书课题。 1.观看图片，听讲述，了解 中国航天史。 2.观看图片，谈感受。 3.齐读课题。天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 二、初读课 文，自主识 字。（用时： 20 分钟） 1.引导学生自由读文，遇到不 认识的字圈出来。 2.采取同桌互读、小组分段轮 读、指名读等形式，引导学生把课 文读准确、流利。 3.引导学生交流初读感受，引 发学生思考：由于失重，太空中出 现了哪些有趣的现象呢？ 4.引导学生交流识字方法，用 字组词。 1.按要求自由读文。 2.采用各种形式读课文，把 课文读正确、流利。 3.学生交流太空生活的趣事。 4.认读生字。 1.给加点字补充音节。 __òu s__ x__ 宇宙 咳嗽 必须 y__ m__ zh__ 浴室 密封 浴罩 三、自主发 现，指导书 写。（用时： 10 分钟） 1.整体指导，发现规律。 2.细心讲解，教师示范。 3.指导学生先描红，后临写。 1.观察生字，发现规律。 2.观看范写，注意书写。 3.学生描红、临写。 2.选字填空。 （ ）扬（ ）亮 （ ）落（ ）动 四、课堂小 结，弹性作 业。（用时： 5 分钟） 1.引导学生可以把自己喜欢的 段落读给家人听，并说说自己喜欢 的理由。 2.指导学生认读生字。 3.指导学生抄写生字词。 1.同桌两人一人出示生字卡 片，另一人认读，然后互换。 2.抄写生字词。 教学反思 在本课教学中，我充分利用课件资源，发挥多媒体优势，让学生 初步了解太空的美好，了解太空生活的有趣，激发学生的好奇心，实 现向文本的自然过渡。同时，通过不同形式的读书活动，整体感知课 文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力。本课要求学 生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复习生字，才能保 证识字效果得以巩固，完成识字任务。 第二课时天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 学习目标 1.指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 2.引导学生初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 学习重点 熟读课文，理清文章脉络，培养学生从小热爱科学技术的兴趣。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关太空的资料。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习字 词，激趣导 入。（用时： 5 分钟） 1.课件出示生字卡片，组织学 生开火车认读并组成词语。 2.组织学生交流搜集的太空生 活趣事。 3.板书课题。 1.开火车认读生字，并组成 词语。 2.学生交流搜集的太空生活 趣事。 3.齐读课题。 二、细读品 悟，感悟趣 味。（用时： 28 分钟） 1.教师范读第 1 自然段，揭示 主旨。学生思考：第 1 自然段这样 写的用意？ 2.同学自由朗读第 2~5 自然段， 小组学习讨论：太空生活怎么有趣？ 与我们地面上的生活有什么不一 样？ 3.指名读第 6 自然段，小结： 你觉得太空生活如何？ 4.思考：太空为什么会发生这 么有趣的事呢？ 5.拓展：担任太空小导游给我 们介绍一下书中趣事，也可以介绍 你搜集的趣事。 1.学生思考后回答：总起全 文，引出下文，激发阅读的兴趣。 2.学生自由朗读交流。 （1）语段一：在宇宙飞船 里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒 服。不过，要想睡上一个安稳觉， 宇航员必须把自己绑在睡袋里。 不然，翻一个身，就会飘到别处 去了。（在太空中睡觉有趣） （2）语段二：喝水的时候， 如果用普通的杯子，即使把杯子 倒过来，水也不会往下流。（在 太空中喝水有趣） （3）语段三：在宇宙飞船里走 路更有趣。人稍一使劲就会飘到 半空中，咳嗽一声就有可能后退 3.选词填空。 （1）要想取得好的成绩， （ ）刻苦学习。 （2）我和妈妈去超市买了 一些生活（ ）品。 4.我是小法官。（根据课文 内容判断，对的画“√”，错的画 “×”） （1）宇航员在宇宙飞船里 喝水用普通的杯子。（ ） （2）宇航员在宇宙飞船里 穿带钩的鞋子。（ ） （3）宇航员在宇宙飞船里 站着不能睡觉。（ ）天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 好几步。（在太空中走路有趣） （4）语段四：在宇宙飞船里洗 澡可不是件容易事，从喷头喷出 的水总是漂浮在空中。（在太空 中洗澡更有趣） 3.学生讨论交流吗，教师引导点 拨 三、弹性作 业，拓展延 伸。（用时： 7 分钟） 1.画一画：自由想象太空的情 景，用彩笔画出自己心目中的太空。 2.说一说：把你了解到的太空 生活趣事说给朋友、家人听。 选择性完成弹性作业。 板 书 设 计 教 学 反 思 1.新课开始，先引导学生复习本课生字词，然后引导学生交流课后搜集的太空趣事，激发学习兴趣， 并为新课作好情绪及内容上的铺垫。 2.在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习结合起来。通过交流，学生增强了对 文本的了解，开阔了学生的视野。 《太空生活趣事多》教学片段 ◆个性阅读，感受“有趣” 师：我们读得怎么样？好不好？（好）掌声给自己呀！你们读得这么好是不是因为很喜欢这篇课文呀？ 那你喜欢太空生活哪一方面的趣事呢？ 生：睡觉。天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 师：那你请一个同学跟你一起读读这一部分的内容好吗？ （两生读） 师：嗯，你们读得真不错。那么，为什么在宇宙飞船里睡觉有趣呢？ （读“站着睡觉……”师随机点评：“哦，我听出来了，刚才××把这句话中‘必须’‘不然’这两 个重点词，读得重，很有趣。咱们跟他学学，再读一次。”） （生齐读） 师：嗯，真有趣，在宇宙飞船里睡觉这么自由，在地球上我们是怎么睡觉的？（躺着）躺在哪？（床 上）能睡踏实吗？可在太空中，能随便躺着睡吗？（不能）为什么？（会飘）对了，在太空中睡觉会飘来 飘去，多有趣呀！可如果是你，能睡着吗？（不能）为什么？ 生 1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。 生 2：睡着了，飘来飘去万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。 生 3：万一撞伤自己也很危险。 师：所以在太空睡觉，会睡不好。用课文里的话说——不安稳。（板书：不安稳）为了解决这个问题， 科学家们为宇航员想了什么办法？ 生：把自己绑在睡袋里。 师：（出示“不过，要想……”）请第一小组的同学读读这两句话，注意红字部分。 师：咱们再把这两句话连起来读一读。 师：在宇宙飞船里睡觉会飘到别处去，得把自己绑在睡袋里，多有趣呀。还有什 么地方有趣？ 生：我觉得在太空中喝水特别有趣。 师：还有谁喜欢这一方面的内容？好，起立，请你们一起把这一部分读一读。 （生读） 师：你觉得在太空中喝水，最有趣的是什么？ 生：在太空中喝水，把杯子倒过来，水也不会往下流。 师：（出示“即使把……”）咱们和他一起把这句话读一读。 （生读） 师：看，我们地球上的一杯水，这样一倒，就倒出来了，可在宇宙飞船里，杯子里的水却怎么样？ （不会流下来）天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 师：（边说边演示）这是为什么？ 生：因为在……失去了重量。 师：（出示：因为在……失去了重量。）对了，咱们一起读一读这句话。在太空里，由于没有了地球 引力，所有事物都失去重量，显得轻飘飘的，这种现象就叫“失重”，所以水才不会往下流，人睡觉也会 飘来飘去。 师：那要喝水怎么办？ （生答，师出示关键句“要想……得……”这句） 师：我请女同学读读这句话。 （女生齐读） 师：真有趣，咱们全班跟女同学一样，把这几句话连起来有趣地读一读。 …… 赏析：在这个教学片段中，教师重在“引”学生把课文介绍的几件趣事说出来，理解促进了表达，表 达加深了理解，二者相得益彰。教师主要是把听说读的综合训练，将吸收与表达熔为一炉；注意前后、内 外的联系，综合运用各种学习手段，全面提升学生的语文素养。