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6 千人糕
教学目标
1.会认 16 个生字,会写 9 个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得一样东西是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我
们的社会更美好。
教学重点
识字、写字、朗读。
教学难点
理解课文所揭示的道理。
教学准备
生字卡,小黑板。
教学课时
2 课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题,设问引入。
1.板书课题:千人糕。
2.质疑:看到这个题目,你想知道什么?
3.学生畅所欲言。
二、自读课文,感知内容。
1.范读课文,读后讨论:千人糕就是什么糕?(米糕)为什么称米糕为千人糕呢?
2.自由练读课文,要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。
3.学生试读课文。
(1)自主读。
(2)指名试读。
(3)师生共同评议。
4.再读课文,了解主要内容。
(1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?
(2)读后讨论主要内容。
三、学习字词,扫清障碍。
1.出示生字卡片,学生自由拼读。
2.去掉拼音,指名认读。教师相机纠正读音。
3.交流识字方法。
4.认读下列词语。
米糕 特别 买过 磨成 加糖 熬出
甜菜汁 就算 销售 劳动 摆在 的确 应该 甘蔗汁2
四、再读课文,读出感情。
1.学生自由读课文。
2.在小组内比赛读课文。
3.全班交流,评价。
4.重点指导读好以下句子:
今天我们来吃千人糕吧。
这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。
你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
五、强化练习,巩固知识。
1.口头扩词。
劳:( )( )( )( )( )
糕:( )( )( )( )( )
糖:( )( )( )( )( )
味:( )( )( )( )( )
2.有感情地分角色朗读课文。
第二课时
一、复习检查,温故知新。
1.认读生字卡片。
2.读一读,记一记。
米糕 特别 买过 磨成 加糖 熬出
甜菜汁 就算 销售 劳动 摆在 的确 应该 甘蔗汁
二、精读课文,交流感悟。
1.指名读课文。
2.比较句子,指导朗读。
(1)出示:爸爸,什么是千人糕? 难道它的味道很特别吗?
(2)讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第二句话换个说
法?
(两句话后面都是问号,但第一句话表示疑问,第二句话表示反问。)
(3)指导读句子。
(4)指名试读,齐读。
3.讨论:
爸爸一共说了几句话?
指名读爸爸说的话,这些话告诉了我们什么?
出示句子:你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
(1)比较词语:平常 平平常常
(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通。)
(2)指名说说这句话的意思。
(一块平常的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,每一个不平凡的东西不更是如此吗?
看来,世界上很多东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)
(3)练习说话。
以你生活中的一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳
动生产出来的。
三、教学生字,指导书写。
1.引导自学田字格中的生字。3
要求:找出形近字。找出难写难记的字。
2.检查自学情况。
(1)哪些字与我们学过的字有点像?
(2)指名说哪些字笔顺难掌握。
3.指导书写。
四、总结全文,课堂练习。
1.师:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同
努力,互相协作,才能得到。
2.指名说说学习了这篇课文后,你懂得了什么道理。
3.填空。
(1)“这就是平常吃过的米糕嘛!”这句话的意思是( )。因为
( ),所以说是千人糕。
(2)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理:( )。
五、学以致用,完成作业。
1.分角色读课文。
2.借助插图,讲述课文内容。
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