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25 羿射九日
教学目标
1.会认 12 个生字,会写 9 个生字。
2.能够讲述《羿射九日》这个神话故事。
3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。与同学交流自己知道的神话故事。
教学重点
1.学习生字词语。
2.了解课文内容。
教学难点
能够讲述《羿射九日》的故事。
教学准备
生字词语卡片、教学课件。
教学时间
1 课时
教学过程
一、谈话导入,引入新课。
1.师:同学们,我们知道古代人们创作了许多神话故事,回忆一下,我们读过哪些神话故事?(《精卫填海》)
2.谁来讲一讲《精卫填海》的故事?
3.今天我们再来学习一篇神话故事《羿射九日》。
4.板书课题,学生齐读。
二、自读课文,初步感知。
1.自己读课文,读一读课后生字,并查字典给田字格里的生字注音,读准字音。
2.把句子读流利,了解课文内容。
3.说说课文讲了一件什么事情。
三、认读字词,扫清障碍。
1.出示生字,指名认读。
2.教师相机纠正字音。
3.读读下列词语:
射日 值日 炙烤 熔化 艰难 神箭手 蹚过 裂开 乱窜 炎热 庄稼 滋润
繁茂 奔腾
四、引导学习,感悟内容。
1.读读课题,说说“羿射九日”的意思。
2.采用多种方式读课文。
3.哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因?
自己读一读,想想原因是什么。
4.哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过?
自己读一读,想想羿是怎样射掉九个太阳的。
5.哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果?
自己读一读,想想羿射九日以后怎么样。2
五、指导写字,交流评价。
1.出示要求会写的字,读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
2.分组学习——全班交流。
3.观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
4.范写,重点指导。
觉:提示点、竖弯钩的写法。
值:左窄右宽,右边“直”里面是三横。
5.学生练习,把字写规范、美观。
6.展示,交流评价。
六、复述故事,训练说话。
1.借助下列词语讲一讲:
十个太阳 艰难 射掉九个 留下一个 勃勃生机
2.独立讲一讲《羿射九日》的故事。
3.你还知道哪些中国古代神话故事?讲一个给同学们听一听。
七、布置作业,巩固知识。
1.把这个故事讲给家长听。
2.抄写生字词语和课文中的优美语句。
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