千人糕教学设计

6.千人糕 课题 千人糕 课型 新授课 设 计 说 明 本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学 生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅 读的能力得以培养。 学前准备 1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 16 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.搜集生活中的食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境， 导 入 课 题 。 （用时：5 分 钟） 1.启发谈话，说说对我们 生活中的衣服食品的制作过 程，引入课题。 2.出示小物品制作过程 的图片或视频，指导学生观察、 发现。 3.揭示课题,板书课文题 目。 1.学生自由交流对身边常用 小物品的制作过程。 2.看过图片或视频后启发他 们发现和思考。 3.学生齐读课题。二、初读课文， 识记生字词。 （用时：10 分 钟） 1.鼓励学生自由朗读课 文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交 流生字词学习方法。 3.检查自学情况。 （1）指认生字，交流识 字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生小组合作，分 角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文，圈画生字， 借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。  3.仔细观察“我会认”中的 生字，找出这些字的特点，并组 词。 4.仔细观察生字在田字格中 的位置，说出怎样才能写好这些 字。 5.教师范写，学生观察、描 红、临写。 6.小组成员分角色有感情地 朗读课文。 1.我会拼写词语。 wèidào( ) mǎimài( ) ɡānzhè( ) láodònɡ( ) ɡuǒzhī( ) tiáncài( ) jùyǒu( ) nénɡlì( ) 2.我会给多音字组词。 三、整体感知， 理 清 层 次 。 （用时：20 分 钟） 1. 指名学生分角色朗读。 2. 标出课文自然段，了 解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几 个自然段？ （2）借助插图，说说米 糕是经过哪些劳动才做成的？  3. 指导学生理清课文。 1. 朗读课文。 2. 标出自然段，根据课文 内容回答问题： （1）本文一共有 11 个自然 段。 （2）根据图片说明过程，包 括大米种植、甘蔗和甜菜熬糖、 烘烤、包装、送货、销售等。 3. 学生根据老师的提示， 理清课文内容。 3. 我会读。 米糕 特别 蔗糖 菜 销售 的确 算 磨 熬 摆 4. 填量词。 一（ ）稻子 一（ ）米糕 一（ ）种子 一（ ）甘蔗四、总结，拓 展。（用时：5 分钟） 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词 语，进一步巩固生字新词。 教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层 层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅 助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机 会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生 活、发现生活的能力。 第二课时 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发学生发现生活的兴趣。 学习重点 培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固， 导 入 课 文 。 （用时：5 分 钟） 1.引导学生回顾上节课 所学生字。 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 1.学生读生字、新词。 2.学生交流课文内容。 5.近义词。 一定（ ） 好奇（ ） 平常（ ）很多（ ） 仔细（ ）应该（ ） 劳动（ ）  二、精读课文, 探 究 交 流 。 （用时：25 分 钟） 教师围绕以下问题进行 讲解。 （1）爸爸说的“千人糕” 是一千个人做成的吗？它的 真实意思是什么？ （2）为什么孩子在最后 说“这糕的确应该叫‘千人 学生齐读课文,思考后回答 问题。 （1）爸爸说的“千人糕”不 是说米糕由一千个人做成，而是 说米糕的制作过程中有很多工序， 有很多原料，是许许多多的人共 同劳作的心血。 6.加偏旁，组新字。 未（ ）（ ） 甘（ ）（ ） 寺（ ）（ ） 云（ ）（ ） 头（ ）（ ） 十（ ）（ ）糕’”？ （3）文章通过米糕的制 作过程告诉了我们什么样的 道理？ （2）因为孩子听了爸爸的 解说后明白了小小的米糕包含了 千百人的劳动汗水，是经过很多 人的劳动做成的。 （3）文章通过述说米糕的 制作过程告诉我们要珍惜生活中 的每样物品，因为哪怕一个微不 足道的小东西也倾注着很多劳动 人民的汗水。 采（ ）（ ） 角（ ）（ ） 三、总结课堂， 生 活 感 知 。 （用时：10 分 钟） 想一想： 我们穿的衣服、 用的文具等，都经过了哪些制 作过程？ 学生可借助多媒体和网络为 学生展示衣服、文具等身边物品 的大致制作流程。 板 书 设 计 教 学 反 思 语文学习我认为有三个步骤，或者说三个目标，第一个目标，是带领学生学习基本的字词和句子， 积累字词，提高语文基础知识功底，培养语言说写能力，这是学习语文乃至其他科目知识的基础；第二 步则是引导学生学习文章涉及到的知识，如本文可以让学生学习到米糕的制作过程，丰富他们的生活经 历和思维方式，并启发他们发散思维寻找其它物品的制作过程。培养他们善于思考、独立解决问题及观 察生活等能力；第三个目标也是最重要的一个，即通过学习文章在学生的头脑中建立一种思维方式和精 神价值，所谓思维方式即启发学生原本固有的单一的思考方式，引导他们发散思维和想象思维，为他们 的思考开拓更广阔的空间。所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的 脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但 我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。 《千人糕》教学片段以悟导读，以读促悟（教学重点） 师：同学们你们刚看到课文题目“千人糕”时，你们以为什么是“千人糕”？ 生 1：就是要一千个人做好的蛋糕。 生 2：就是很大很大的蛋糕，要一千个人才能做好。 师：好，原来大家的想法跟文中的孩子一样啊。那为什么后来爸爸只拿来了一块普通的米糕呢？ 生 1：因为爸爸要用这块普通的米糕给孩子讲米糕的制作过程。 师：对，那现在大家齐读第 7 到第 9 段。 （学生齐读课文 7 到第 9 段） 师：现在有哪位同学能说说米糕都有哪些制作过程？ 生 1：首先农民伯伯要种稻子，种稻子时要播种，浇水，加肥料，收割，再把大米煮熟。 生 2：要用甘蔗汁、甜菜汁熬出糖，熬糖的时候要用到火。甘蔗、甜菜也要人种，又要播种、浇水、施肥、收割。 生 3：做好后还要人包装、送货、销售。 师：非常好！那大家现在明白了爸爸说的“千人糕”是什么意思了吧。  生 1：爸爸说的“千人糕”不是一千个人一起做的大米糕。而是说米糕的制作过程中，从大米到糖，到最终摆在超市 里，需要很多人参与。 师：对，那我们身边的日常用品都是怎样制造出来的呢？现在大家都来分享一下自己在课前搜集到的信息。 （学生分享自己在课前搜集到的信息，如纸和笔的制作过程。） 师：我们学了这篇课文后想到了什么？ 生 1：小小的一块米糕做出来真不容易啊。 生 2：我们一定要珍惜我们身边的东西，因为他们都是经过很多人的劳动才做出来的。 师：很好，还有吗？ 生 3：我们要尊重劳动人民，因为它们的辛苦劳动才有了我们吃的和用的东西。 生 4：我们生活中的很多东西都需要团结协作才能完成，所以我看到了团结的力量。 师：恩，很对现在让我们再读一遍文章。 赏析：在这个教学片段中，师生以问答为主线，通过观察、阅读、想象、讨论，让学生边读边在头脑中勾勒出具体 的画面，培养语感。学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而 提高了学生的语文综合能力。