四年级信息技术上册全册教案(江西版)

四年级上学期信息技术教案 授课年级： 四年班 授课教师： 第 1 课 学前教育 教学目的和要求： 1、信息技术课程简介； 2、机房须遵守的各项规章制度； 3、计算机的基本知识和基本操作。 教学时间：第一周第 1 课（9 月 3 日—9 月 5 日） 教学重点： 机房守则和开关机操作 教学过程： 一、自我介绍与信息技术课程介绍 二、上机须遵守的各项规章制度： 1. 学生上、下课要有序出入，按编号就座，禁止喧哗、打闹、 保持室内肃静。 2. 爱护室内电脑设备，要按教师要求进行操作，违反操作规 程，造成设备损坏，应照价赔偿。 3. 注意室内卫生，不准带零食进入室内，不随地吐痰，不乱 扔废纸、杂物。 4. 在操作过程中，出现故障，应及时报告老师。 5. 未经同意，学生不得随意取用外部存储设备。 6. 学生用机完毕，要按规程关闭机器，整理设备。 三、学习进度安排（略） 四、计算机的基本组成 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱 等部件所组成。 五、计算机的开关机操作 1、开机顺序： 先开显示器电源，后开主机电源 2、关机顺序： 先关闭打开的程序窗口，再依次单击“开始”——“关闭 计算机”——“关闭”，最后将显示器电源关闭。 六、鼠标的基本操作： 1、单击：（右手食指）按一下鼠标左键；2、双击：（右手食指）快速连续按两下鼠标左键； 3、拖动：按住鼠标左键不放，移到另一位置再松开。 七、机房座位安排（略） [小结]：四年级的学生虽然第一次开始上信息技术课，但对电脑 并不陌生，大部分同学都使用过电脑，所以对电脑的基本操作很 容易掌握，本课是学前教育，需让学生养成一个良好的上机习惯。 第1章 汉字输入 第 1 课时 （课堂教学） 教学目的和要求： 1 学会进入汉字输入状态 2.学会用汉语拼音输入汉字 教学时间：第二周第 1 课（9 月 8 日—9 月 12 日） 教学重点： 单个汉字输入状态 教学过程： 一、导入： 要进行汉字信息处理，就要输入汉字。从目前来看，汉字的 输入方法有多种，但最主要的还是利用汉语拼音，通过键盘上的 字母键来输入汉字。本课主要介绍汉字的智能 ABC 拼音输入法。 二、如何进入汉字的输入状态 在窗口的任务栏右下角有一个按钮小键盘，表示当前输入法 的状态，它是选择各种输入方法的按钮。单击任务栏右下角的小 键盘按钮，弹出各种输入法选择菜单。在要选择的输入法上单击， 就可选择这种输入法。 三、汉字输入 选定一种汉字输入法之后，就可以按照输入法的规定，用键 盘输入汉字编码。Windows XP 系统规定，输入汉字编码时必须使 Caps Lock 键处于小写字母状态。 “智能 ABC 拼音输入法”是根据我国标准的汉字拼音方案，Page Down + = Page Up — — — 以汉字的拼音字母作为汉字的输入码，用键盘上的 26 个英文字母 输入汉字。由于键盘上没有与拼音字母 对应的键，输入时，用 V 代替。 例：输入“中”字，从键盘上依次键入字母 zhong，按空格 键，出现同音字提示框，输入相应的编号即可。 在同音字提示框中同时显示 9 个同音字，若其中含有要输入 的汉字，输入相应的序号即可；若没有所需输入的汉字，可通过 按 或 键翻页显示后 9 个同音字； 若要往前查找，可通过按 或 键往 回翻页。 技巧：按空格键，表示选择编号为 1 的汉字。 小结： 第 2 课时 汉字输入（上机教学） 教学目的和要求： 1．会进入汉字输入状态 2．会用汉语拼音输入汉字 教学时间：第二周第 2 课（9 月 8 日—9 月 12 日） 教学重点： 单个汉字输入 教学过程： 一、复习：如何进入汉字的输入状态 在窗口的任务栏右下角有一个按钮小键盘，表示当前输入法 的状态，它是选择各种输入方法的按钮。单击任务栏右下角的小 键盘按钮，弹出各种输入法选择菜单，在要选择的输入法上单击， 就可选择这种输入法。 二、汉字输入 Windows XP 系统规定，输入汉字编码时必须使 Caps Lock 键Page Down + = Page Up — — — 处于小写字母状态。 步骤一：打开“写字板”程序； 步骤二：选择“智能 ABC 拼音输入法”； 步骤三：输入“中”字，从键盘上依次键入字母 zhong，按 空格键，出现同音字提示框，输入相应的编号即可。 在同音字提示框中同时显示 9 个同音字，若其中含有要输入 的汉字，输入相应的序号即可；若没有所需输入的汉字，可通过 按 或 键翻页显示后 9 个同音字； 若要往前查找，可通过按 或 键往 回 翻页。 技巧：按空格键，表示选 择编号为 1 的汉字。 四、练一练：输入以下汉字 陆 字 朱 美 扫 执 始 词 江 湖 海 城 赵 宜 粒 丽 盒 地 的 确 正 明 同 音 码 头 拼 电 表 式 师 可 项 英 伟 学 中 人 间 汉 成 空 页 前 国 小结： 第 3 课时 词组输入（课堂教学） 教学目的和要求： 1．学会词组的输入方法； 2．学会用不完整输入法输入词组。 教学时间：第三周第 1 课（9 月 16 日—9 月 19 日） 教学重点： 不完整输入法输入词组 教学过程： 一、词组输入 1、完整输入法： 从键盘上，顺序输入组成词组的每个汉字的汉语拼音字母 （中间不要输入空格），然后按空格键，再输入词组在汉字提示框Page Down + = Page Up — — — 中所对应的同音字编号。同样可以用或键向后翻页，显示后 9 个词组， 用 或 键往回翻页。 例：输入词组“信息”：从键盘上连续输入词组“信息”的 拼音字母 xinxi，然后按空格键，输入相应的序号即可。 注意：当一个词组的第二个拼音代码没有声母时，则在两个 汉字的拼音之间要增加一个隔音符，以示区别。 如：xi’an(西安)，fang’an（方案），ping’an（平安）， zhang’ai（障碍）等。 2、不完整输入法： 用“智能 ABC 拼音输入法”输入词组时，除可按上面讲的方 法连续输入组成词组的每个汉字的汉语拼音外，还可只连续输入 组成词组的每个汉字的汉语拼音的声母，再按空格键，即可将同 音词组显示出来。 例 1：用不完整输入法，输入“科学技术”。 从键盘上依次连续输入词组“科学技术”每个字的汉语拼音 的声母：kxjsh，然后按空格键，即出现汉字提示框，再按空格键， 这样也可以将“科学技术”输入到写字板中。 例 2：用不完整输入法输入“中华人民共和国” 从键盘上依次连续输入词组“中华人民共和国”每个字的汉 语拼音的声母：zhhrmghg，然后按空格键，即出现汉字提示框， 再按空格键，这样也能将“中华人民共和国”输入到写字板中。 小结： 第 4 课时 词组输入（上机教学）教学目的和要求： 1．学会词组的输入方法； 2．学会用不完整输入法输入词组。 教学时间：第三周第 2 课（9 月 16 日—9 月 19 日） 教学重点： 不完整输入法输入词组 教学过程： 一、做一做（第 3 页） 输入以下词组：信息、计算机、科学技术、中华人民共和国 二、当一个词组的第二个拼音代码没有声母时，则在两个汉字的 拼音之间要增加一个隔音符，以示区别。 输入词组：xi’an(西安)，fang’an（方案），ping’an（平 安），zhang’ai（障碍）。 三、做一做（第 4 页） 用不完整输入法，输入“科学技术”、“中华人民共和国” 四、练一练（第 5 页） 输入下列词组： 中国 大学 教师 学校 工作 学习 电子技术 电视机 信息技术 中共中央 全国人民代表大会 小结： 第 5 课时 标点及符号输入 教学目的和要求： 1．学会输入中文标点符号； 2．理解全角与半角字符的区别； 3．掌握中文和英文输入状态的切换。 教学时间：第四周第 1 课（9 月 22 日—9 月 28 日） 教学重点： 1.中文标点符号输入 2.中英文输入状态的切换 教学过程： 一、中英文标点符号的切换用鼠标单击智能 ABC 输入法状态条的第四个按钮，可以改变 它的形状，形状为空心圆点和逗号时，可以用键盘输入中文标点， 形状为实心圆点和逗号时，输入英文标点。 二、全角字符与半角字符 用鼠标单击智能 ABC 输入法状态条的第三个按钮，半月形会 变成满月形标志；再单击该按钮，它又变成半月形按钮。这个按 钮就是全角字符和半角字符转换开关。 当按钮为半月形状态时，表示处于半角字符输入状态。在这 种状态下，用键盘输入的字母、数学以及除了中文标点以外的符 号，在屏幕上占半个汉字的位置，因而称为半角字符。当按钮为 满月形态时，表示处于全角字符输入状态，在全角状态下，用键 盘输入的字母、数学和其他符号，在屏幕上都占一个汉字的位置。 三、中英文输入状态的切换 在文字输入中，常常伴有中文和英文输入，这时就需要不断 地在中文输入状态和英文输入状态间切换。中文输入状态和英文 输入状态的切换主要有两种方法： 1、 利用任务栏右下角输入法菜单，通过选择中文输入法 或英文输入法来实现； 2、 同时按下 Ctrl 和空格键，也可实现中文输入法和英 文输入法的切换。 小结：讲到这里，汉字输入方法就学完了。汉字输入是同学 们的一项基本功，就跟识字、写字、计算一样重要。同学们一定 要反复地用、不断地练，才能达到熟练的程度。希望同学们课后 经常用电脑写日记、写作文、给朋友写信，以便掌握好这一基本 功。 第 6 课时 标点及符号输入（上机教学） 教学目的和要求： 1．学会输入中文标点符号； 2．理解全角与半角字符的区别； 3．掌握中文和英文输入状态的切换。教学时间：第四周第 2 课（9 月 22 日—9 月 28 日） 教学重点： 1.中文标点符号输入 2.中英文输入状态的切换 教学过程： 一、练习中英文标点符号的切换 用鼠标单击智能 ABC 输入法状态条的第四个按钮，可以改变 它的形状，形状为空心圆点和逗号时，可以用键盘输入中文标点， 形状为实心圆点和逗号时，输入英文标点。 二、对照第 5 页中文标点符号输入按键表在写字板中打出各中文 标点符号。 中文标点 对应按键 中文标点 对应按键 。 按点号键 、 按\键 ， 按逗号键 《 同时按 shift 和< “ 》 同时按 shift 和> ” 同时按 shift 和“键 〈 按 shift 和< ‘ 〉 按 shift 和> ’ 按‘键，第奇 数次为‘，偶 数次为’ …… 同时按 shift 和 6 三、切换半角和全角状态 试一试在半角状态下输入字母、数学和其他符号，再试一试 在全角状态下输入字母、数学和其他符号，比较两者的区别。 四、练习同时按下 Ctrl 和空格键切换中文输入法和英文输入法； 五、练习同时按下 Ctrl 和 Shift 切换中文输入法； 六、用智能 ABC 输入法输入文章： 燕 子 柯 蓝 一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… 小结：汉字输入是同学们的一项基本功，就跟识字、写字、 计算一样重要。同学们一定要反复地用、不断地练，才能达到熟 练的程度。希望同学们课后经常用电脑写日记、写作文、给朋友 写信，以便掌握好这一基本功。 第2章 文件和文件夹 第 1 课时 （课堂教学） 教学目的和要求： 正确理解文件和文件夹的基本概念 教学时间：第五周第 1 课（10 月 8 日—10 月 10 日） 教学重点：正确理解文件和文件夹的基本概念 教学过程： 一、课前导入 我们都知道，一个档案室，存放着成千上万份文件，管理人 员必须把它们分门别类地存放，才能快速查找。 在计算机中，各种各样的信息都是以文件的形式存放的，如 画的一幅画，打的一段文字，录制的一段声音等，最后，都是以 文件的形式保存的。因此，在计算机存储器中，存储了各种各样 的文件。为了使各种各样的文件方便我们查找和使用，必须把各 种各样的文件分门别类地存放。 二、什么是文件和文件夹 Windows XP 提供了一个可以分类存放文件的工具，称为文件 夹。我们可以将文件按照一定的分类，分别放在不同的文件夹中。 文件夹不仅可以存放文件，还可以存放其他的文件夹（称为子文 件夹）。 为了区别不同的文件和文件夹，每个文件和文件夹都要有一 个名字，称为文件名或文件夹名。 文件是指具体的信息内容，文件夹是分类存放文件的工具；文件存放在文件夹中，文件夹中可以包含文件和子文件夹。 三、文件名的组成 文件名或文件夹名由 1—255 个字母、数学或符号组成，也可 使用汉字作为文件或文件夹名。 文件名后通常还有一个含 3 个字符的扩展名，以区别文件的 不同类型。文件名和扩展名之间用“.”相连，如：我们在 Windows XP 附件的记事本中录入一段文字后，把它存盘，其扩展名为 TXT， 如果存盘时，我们输入文件名 ABC，则计算机自动加上扩展名 TXT，最后完整的文件名为 ABC.TXT。另外，文件名不区分字母大 小写，ABC.TXT 和 abc.txt 是同一文件。 小结：不论是桌面上还是在窗口中的文件夹图标和文件图标， 都可以由同学们自己来创建的。下节课请同学们仔细在电脑上观 察文件和文件夹图标，以及它们的排列方式。 第 2 课时 文件和文件夹（上机教学） 教学目的和要求： 掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式 教学时间：第五周第 2 课（10 月 8 日—10 月 10 日） 教学重点：掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式 教学过程： 一、课前导入 当 Windows XP 桌面或某一文件夹中的文件和子文件夹比较多 的时候，我们希望能按某种方式重新排列文件的图标，以便于我 们能更方便、更快捷地查找到我们所需要的文件或文件夹，这时 就要用到 Windows XP 提供的有关图标排列功能了。 二、文件和文件夹图标的排列 Windows XP 的桌面和文件夹窗口提供了按名称、按大小、按 类型、按修改时间共四种排列文件或文件夹图标顺序的方法。 参考第 10 页的操作步骤，做一做：1．按图标修改时间的先后顺序重新排列文件或文件夹图标 2．分别按名称、按大小、按类型排列桌面或文件夹窗口中的 文件和文件夹图标。 三、窗口中文件或文件夹图标的表现方式 Windows XP 提供了窗口中显示图标的五种方式，分别为缩略 图、平铺、图标、列表和详细信息，我们使用得最多的是“缩略 图”和“列表”两种方式。 四、选择显示方式： 1．单击窗口菜单栏中的“查看”菜单项，从弹出的下拉菜单 中选择一种显示方式 2．在窗口空白处，单击右键，弹出一菜单，将光标移到“查 看”选项上，从弹出的下拉菜单中选择一种显示方式 练一练： （1） 分别按名称、按大小、按类型、按修改时间方式排列 桌面文件和文件夹图标。比较排列结果有什么不同。然 后，再设定为按名称排列图标。 （2） 双击“我的文档”图标，分别用单击右键和“查看” 菜单两种方法，按前面所学的四种方式分别排列窗口中 的文件和文件夹图标。 （3） 分别用缩略图、平铺、图标、列表和详细信息等五种 形式显示“我的文档”窗口中的图标。然后，再将该窗 口中的图标显示设定为“缩图图”显示方式。 小结： 第3章 文件和文件夹的基本操作 第 1 课时（课堂教学） 教学目的和要求： 掌握建立文件夹的方法 教学时间：第六周第 1 课（10 月 13 日—10 月 17 日） 教学重点：掌握建立文件夹的方法 教学过程：一、课前导入 桌面或窗口中的文件夹不是自动产生的，它是由计算机操作 者利用有关的命令建立的。那么，计算机中的文件夹是如何建立 的呢？ 二、在桌面中建立文件夹 做一做：在桌面上建立一个名字为 abc 的文件夹。 操作步骤： 第一步：在桌面的空白处，单击右键，弹出一菜单 第二步：将鼠标指针移到“新建”上，弹出子菜单，然后将 鼠标指针移到“文件夹”选项上，如下图： 第三步：单击鼠标，桌面上出现一个新的文件夹，自动取名 为“新建文件夹”，且光标在闪烁； 第四步：输入 abc，则一个名为“abc”的文件夹就建立好了。 注意：若桌面上原来已建立过新文件夹，并且还未重新命名，则刚建立的新文件夹自动命名为“新文件夹（2）”或“新文件夹 （3）”…… 小结：同学们还可以给自己创建的文件夹取别的名字，比如 “王小乐的文件”，用自己的名字命名文件夹。下节课我们就实际 上机操作，在桌面上建立一个文件夹。 第 2 课时 文件和文件夹的基本操作（上机教学） 教学目的和要求： 学会建立文件夹 教学时间：第六周第 2 课（10 月 13 日—10 月 17 日） 教学重点：在窗口中建立文件夹 教学过程： 一、做一做： 在桌面上建立一个名为 abc 的文件夹。 请同学们参照 15-16 页的操作步骤，在桌面上建立一个名为 abc 的文件夹。 学生操作，教师巡回指导。 二、在窗口中建立文件夹 做一做：在 C 盘中建立一个名为“我的作文”的新文件夹 教师演示，学生观看演示。 操作步骤： 第一步：双击桌面上的“ 我的电脑”图标，打开“ 我的电脑” 窗口； 第二步：双击“C”盘图标，打开“C”盘窗口，如下图所示；第 三步： 在 窗 口 空 白 处 单击右键，弹出一菜单，从中选择“新建”菜单项，再从弹出的子 菜单中选择“文件夹”菜单选项，如图： 第四步：单击该选项，则在窗口中出现一个新文件夹，自动 取名为“新文件夹”，，输入“我的作文”，则名字为“我的作文” 的文件夹就建立好了。 注意：还有一种建立窗口文件夹的方法，就是将上述第三步 改为不是单击右键，而是单击窗口菜单栏中的“文件”菜单项， 从弹出的下拉菜单中选择“新建”菜单选项，其余操作相同。如 图。 文件夹的名字不能超过 255 个字符。 三、打开和关闭文件夹 1．将已建立的文件夹 abc 和“我的作文”打开 2．分别练习关闭文件夹的三种方法（略） 小结： 第 3 课时 文件和文件夹的基本操作（课堂教学）教学目的和要求： 1． 掌握选择文件和文件夹的方法 2． 掌握复制文件和文件夹的方法 教学时间：第七周第 1 课（10 月 20 日—10 月 24 日） 教学重点：复制文件和文件夹 教学过程： 一、选择文件或文件夹 我们要对某个或某些文件和文件夹进行操作，首先就要选择 这些要操作的对象。 在 Windows XP 中，我们可以一次选择一个文件或文件夹，也 可一次选择多个连续的文件或文件夹，还可一次选择多个不连续 的文件或文件夹。 1．选择一个文件或文件夹 方法：单击该文件夹，图标变为高亮度显示，表示该文件夹 被选择。 2．选择若干个连续的文件或文件夹 若干个连续的文件或文件夹是指这些文件或文件夹都是彼此 相邻的。 单 击 第 一 个 文 件 或文件夹，按住 shift 键不放，再单击最后一个文件或文件夹，则若干个连续的文件或文件夹被同时选中。 3．选择若干个不连续的文件或文件夹 若干个不连续的文件或文件夹是指它们不是彼此相邻的。 方法：同时按住 Ctrl 键不放，再单击所要选择的不相邻的各 个文件或文件夹，则这些不连续的文件或文件夹变成高亮度显示， 表示同时选中。 二、复制文件或文件夹 复制文件即把某个文件或文件夹一模一样地复印一份，再传 递到另一个位置去。 复制文件一共有五步操作： 打开源文件夹→选中源文件夹→单击“复制”按钮→打开目 标文件夹→单击“粘贴”按钮 这是复制一个文件的例子，如果你选择了多个文件或文件夹， 则可复制多个文件或文件夹。 小 结： 第 4 课时 文件和文件夹的基本操作（上机教学） 教学目的和要求： 1．熟练掌握选择文件和文件夹的方法2．熟练掌握复制文件和文件夹的方法 教学时间：第七周第 2 课（10 月 20 日—10 月 24 日） 教学重点：复制文件和文件夹 教学过程： 一、选择文件或文件夹 学生按 21—25 页步骤操作，教师巡回指导。 试一试：用鼠标指向要选择的第一个文件或文件夹附近，按 住并拖动鼠标，此时随着鼠标的移动会出现一个方框，等所要选 择的文件或文件夹全部被方框包围，松开鼠标，表示这些文件或 文件夹被同时选中。 二、复制文件前的准备工作 做一做：打开写字板程序，输入一段文章“燕子”，然后将文 件保存在“我的文档”中，文件名为 abc.rtf。在桌面上建立一 个名为 aaa 的文件夹，然后将“我的文档”中的 abc.rtf 文件复 制到 aaa 文件夹中。 操作步骤如下： 保存文件：单击“写字板”窗口菜单中的“文件”菜单项， 选择“保存”命令 在弹出的对话框中，将文件名改为 abc.rtf，单击“保存”。在桌面上建立 aaa 的文件夹：（操作步骤略） 三、复制操作： 第一步：双击“我的文档”，选择文件 abc.rtf，单击工具栏 上的“复制”按钮，如图示： 第二步：打开目标文件夹，双击桌面上的 aaa 文件夹图标； 第三步：单击该窗口工具栏上的“粘贴”按钮，计算机就把 文件粘贴到目标文件夹里了。 小结： 第 5 课时 文件和文件夹的基本操作（课堂教学） 教学目的和要求： 1．学会更换文件或文件夹名字的方法 2．学会删除文件或文件夹的方法 教学时间：第八周第 1 课（10 月 27 日—10 月 31 日） 教学重点：更名文件和删除文件 教学过程： 一、更换文件或文件夹名字 在对文件和文件夹进行操作时，为便于记忆，往往需要将文 件或文件夹改名，这时就要用改名命令了。 方法一：在文件夹图标上单击鼠标右键，弹出一菜单，选择“重命名”，（此时，文件夹名被一个小方框套住了，光标在文件名的 最后一个字母处闪烁，表示现在可以对文件名进行更换）。 方法二：更换文件或文件夹名字，也可以先选择要更名的文 件或文件夹，再单击击菜单栏中的“文件”菜单项，从下拉菜单 中选择“重命名”选项，然后输入需要更换的名字。 二、删除文件或文件夹 在计算机中，经常有一些文件和文件夹不需要了，这时就要 删除掉。注意，删除文件夹时会连同文件夹中的文件一起删除。 首先选择文件或文件夹，然后可以从三个地方来选择“删除” 命令：一是从窗口工具栏中选择“删除”命令按钮；二是从窗口 “文件”的下拉菜单中选择“删除”菜单项；三是在对象上单击 右键，从弹出的快捷菜单中选择“删除”选项。 不论哪种方式，都会弹出对话框，询问是否真的要删除所选 择的对象，如图示。 若真的要删除，单击按钮“是”，则所选择的对象被放入回收 站中，若发现选择错误，则单击“否”取消删除操作。三、回收站 所谓“回收站”，其实也是一个文件夹，它专门存放我们准备 放弃的文件。如果一旦发现“扔”进“回收站”里的某个文件还 有用时，我们可以很容易地把它还原。如果某些文件或文件夹真 的没有作用，我们也很容易把它们真正删除。 提醒：尽管如此，同学们在删除文件或文件夹时，还是要特 别小心，有些文件，特别是 Windows XP 系统文件一旦被删除， 系统将不能正常工作。 1．还原回收站中的文件或文件夹 第一步：双击桌面上的“回收站”图标； 第二步：选择待还原的文件或文件夹； 第三步：单击窗口菜单栏中的“文件”选项； 第四步：再单击“文件”下拉菜单中的“还原”选项 你将会看到，删除的文件或文件夹又出现在原位置上了。 2．清空回收站中的文件或文件夹 如果你认为“回收站”的所有内容都没有必要存在，则可以 利用“回收站”窗口的“文件”下拉菜单中的“清空回收站”选 项，将回收站中的内容全部清除。 小结 第 6 课时 文件和文件夹的基本操作（上机教学） 教学目的和要求： 1．会更换文件或文件夹名字 2．会删除文件或文件夹 教学时间：第八周第 2 课（10 月 27 日—10 月 31 日） 教学重点：更名文件和删除文件 教学过程： 一、更换文件或文件夹名字 做一做：将文件夹 aaa 的名字改为“111”。 教师演示 方法一：右键菜单“重命名”； 方法二：窗口菜单“文件”—“重命名”。 学生操作，教师巡回指导； 二、删除文件或文件夹 提醒：同学们在删除文件或文件夹时，要特别小心，有些文 件，特别是 Windows XP 系统文件一旦被删除，系统将不能正常 工作。 教师演示 首先选择文件或文件夹，然后从三个地方来选择“删除”命 令：一是从窗口工具栏中选择“删除”命令按钮；二是从窗口“文 件”的下拉菜单中选择“删除”菜单项；三是在对象上单击右键， 从弹出的快捷菜单中选择“删除”选项。 不论哪种方式，都会弹出对话框，询问是否真的要删除所选 择的对象，如图示。 若真的要删除，单击按钮“是”，则所选择的对象被放入回收 站中，若发现选择错误，则单击“否”取消删除操作。技巧：若想直接删除不放入回收站，可在删除时同时按住 shift 键。 三、回收站 1．还原回收站中的文件或文件夹 选择要还原的文件或文件夹，单击“文件”中的“还原”命 令。 2．从“回收站”中删除文件 如果“回收站”里的文件太多的话，会占用计算机的存储空 间，所以应定期将“回收站”里不需要的文件清理掉。但要注意， 一旦“回收站”里的文件被删除，就再也无法找回来了，这是永 久性删除。所以，当我们在清理“回收站”之前，一定要确认“回 收站”里的文件确实没有用了。 选择要删除的文件或文件夹，单击“文件”中的“删除”命 令。 3．清空回收站 利用“回收站”窗口的“文件”下拉菜单中的“清空回收站”选 项，将回收站中的内容全部清除。 小结： 第4章 用计算机写作文 第 1 课时（课堂教学） 教学目的和要求： 1．学习 Word 2003 的启动 2．熟悉 word 2003 的窗口与界面 教学时间：第九周第 1 课（11 月 3 日—11 月 7 日） 教学难点：认识 Word2003 的窗口与界面 教学准备：课件一个、学件一个、奖励的小花若干、心愿卡、 课时安排：一课时教学过程： 一、情境导入： 师：今天，老师给大家带来了一位好朋友小明。听听他要和 我们说些什么？ 师：同学们有没有这样的烦恼呢？学习了第六课我们将解决 这一问题。（出示课题，齐读） 二、新授 （一）简介 Word2003 （出示图标）有谁认识这个图标吗？说一说，这是什么软件 的图标？有什么作用？（板书：Word2003） （二）启动 Word 并关闭 Word 1、（提示学生）Word2003 在“开始”的“程序”里面，同 学们能不能自己试着找开？比一比，谁的动作最快！ 2、请一名学生演示启动 Word2003 的方法。 （三）认识 Word2000 的窗口与界面 1、出示“画图”软件的窗口及 Word2003 的窗口。 2、任务一：同桌合作，比较两个软件窗口的异同点。 3、学生介绍，你认识了窗口的哪几个部分？ 4、游戏 （四）用计算机写作文 1、出示任务二和范例：在 Word 中输入一小段文字并将它存 储在 C：\我的作文中，文件名为“作文 1”。 2、选择你所喜欢的方法完成“任务二”。（学生自主学习） （出示学件,学生点击链接）3、哪些同学完成了任务二？（演示学生作业）说一说：你的 操作步骤是怎样的？（归纳并板书步骤） 4、在操作时你有哪些方面需要提醒同学注意的？（见 P65） 5、你认为这些操作中最难的方面在哪里？（学生说） （1）保存的方法：文件——保存——选择保存的目的地—— 保存（学生示范） （2）改正输入错误的地方。 BackSpace 删除光标前一字 Del 删除光标后一字 辅助小练习：《啄木鸟医院》 三、操作巩固 1、练习：在 Word2003 中，给最疼爱你的人说几句心里话。 （播放轻音乐） 2、展示学生作业并渗透德育，教育孩子们要孝敬父母。 四、小结 通过这节课的学习，我们学会了用计算机作文，小明的烦恼 也解决了，你们高兴吗？计算机是我们学习、生活、工作的好帮 手，以后我们要更加努力地学好它！ 第5章 作文编辑 第 1 课时 教学目标： 1、知识目标：让学生掌握选择文本的操作；掌握复制文本的操作； 掌握粘贴文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。 2、能力目标：培养学生动手操作的能力 3、创新目标：理解计算机操作的思想，自己编辑有自己风格的文 章。 4、德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱。 教学重难点： 1、掌握文字的选择、复制、移动等操作 教学过程： 一、文字的选择 1、操作：将光标移到要选择文字的第一个字的前面，然后按 住鼠标左键不放，直到光标移到要选择的那部分文字的最后一个 字上。被选择的内容呈反色显示。 2、学生任意输入若干文字，然后选择任意两行文字。 二、复制文字 1、操作步骤：选择要复制的文字，单击 Word 2003 窗口工具 栏上的复制命令按钮，也可以在菜单栏的“编辑”中找到“复 制”，也可直接到工具栏中单击 ，单击即可，将光标移到文字 要复制的位置，单击 Word 2003 窗口中工具栏上的粘贴命令按钮， 或在“编辑”菜单项，下拉菜单中选择“粘贴”，或直接单击工具 栏中的 。 2、学生操作。 三、移动操作 1、操作步骤：选择要移动的文字，再用鼠标将光标移到被黑 色黑穗覆盖的文字上，按住鼠标左键不放，拖动鼠标至要移动的位置，然后，松开左键。 2、将上例中“老和尚对小和尚说：”移到最前面。 四、删除文字操作 1、如果是刚录入的文字或符号有错时，用退格键就可； 2、以前录入的单个文字或符号有错误，可利用四个方向键将 光标移到有错误的文字上，然后按键盘上的 Del 键即可。 3、学生操作：将上例中“从前有座山，山里有座庙”删除。 五、文字的插入与改写 1、键名：Insert 刚启动时，为插入状态，如要改为改写，按 下这个键就可以。 2、学生操作：录入“中华人民共和国万岁！中国共产党万 岁！”然后在“中华人民共和国”前增加“伟大的”；将“中国共 产党”改为“民族大团结”。 小结 第 2 课时 学习目标：1、学习 Word 2003 的启动。 2、熟悉 Word 2003 的窗口与界面。 3、掌握用计算机写作文的一般过程。 教学重难点： 1、掌握文字的选择、复制、移动等操作 教学过程： 一、激趣导入 请大家看老师连续打两遍同样的古诗，（学生观察老师打字，激发 学习欲望）同学们想不想像老师一样快捷呢？二、创设条件自主参与 1、根据课文中的提示，自己写一封邀请信。 2、学生自主尝试。 三、组织研究体验发现 1、组织学生研究，要制做成象老师这样的一篇文档，还应用哪些 小编辑，要会使用 WORD 的哪些功能？ 2、学生根据自己的实践经验，说出自己创作的过程。 四、引导创新应用实践 让学生用刚才掌握的知识，自己写一篇通知（学生自主尝试自己 编写） 五、反思小结巩固提高 1、这节课你都学会了哪些知识？ 2、以抢答的形式进行课后练习的完成。 3、说一说自己编写文章的感受。 第 6 章 给作文排版 学习目标：1、掌握改变文字字体的方法。 2、掌握改变文字字号的方法 3、掌握改变文字颜色的方法。 4、掌握如何打印文档的方法。 教学时间：2 课时 第 1 课时一、学生输入古诗《春晓》， 二、出示排版要求： 1、全部居中排列； 2、标题“春晓”字体为黑体，字号为三号； 3、其余字体为仿宋，字号为四号； 4、诗的行间距为“2 倍行距”； 5、将标题“春晓”设置为红色，其余文字设置为蓝色。 三、操作步骤： 1、录入文字 2、将光标移到标题“春晓”的“春” 字前面，按住鼠标左 键不放，向下拖动鼠标，使黑色覆盖所有录入的文字。 3、将文字对齐方式设置为居中。单击 Word 2003 窗口工具栏 中的“居中”按钮，教学认识左对齐，右对齐、分散对齐。 4、设置标题文字“春晓”的字体、字号。选择标题“春晓”， 单 击 格 式 工 具 栏 中 的 字 体 下拉框右下框的黑色 三角形，弹出字体下拉菜单，从菜单中选择黑体；再在字号下拉 菜单选择“三号”。 5、设置其他文字的字体和字号：按设置标题的方法设置其他 字体为仿宋体、字号为四号。 6、设置行间距：选择四行诗，单击菜单栏中的格式菜单项， 弹出下拉菜单，单击“段落”菜单项，弹出窗口，单击 中 的下拉框，选择“2 倍行距” 7、设置文字颜色：选择标题，单击格式工具栏右边文字颜色命令按钮 右边的黑色三角形，即弹出一颜色窗口。单击“红色” 色块，同样选择其他文字，按设置标题的方法设置为“蓝色”。 8、打印诗句 （1）打印预览：选择菜单栏的“文件”，然后单击“打印预 览”或直接单击格式工具中的 也可进入预览模式，单击工具 栏的 “关闭”可以 回到编辑视图。 （2）页面设置：选择菜单栏中的“页面设置”，弹出对话框： 进行必要的设置。 （3）打印：可按工具栏中的打印快捷键 ，也可到文件菜 单中的“打印”按钮进行。 第 2 课时 教学目标： 1、知识目标：让学生学会设置字体，字号，字形，设置各种颜色， 设置字符对齐方式操作，学会美化文章。 2、能力目标：培养学生动手操作的能力 3、创新目标：理解计算机操作的思想，自己美化自己的文章 4、德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱 教学重难点： 掌握美化文章的一些简单操作。 教学过程： 一、 激趣导入请大家看一份设计精美的文章，然后，问大家想不想也设计这样 的文章呢？观赏学生作品，激发创造欲望。 二、 创设条件自主参与 自己设计输入一篇文章 学生自主尝试 三、 组织研究体验发现 1、组织学生研究，要设计这么精美的文章，要会使用 WORD 的 哪些功能？ 2、学生根据自己的实践经验，说出自己制做的过程。 四、引导创新应用实践 让学生用刚才掌握的知识，去美化自己的文章。 学生自主尝试设计。 五、反思小结，巩固提高 1、这节课你都学会了哪些知识？ 2、以抢答的形式进行课后练习的完成。 3、说一说自己美化文章的感受？ 同学们还能输入一篇文章，并进行美化吗（培养学生的探究意识） 第 7 章 制作图文并茂的板报 学习目标：1、掌握表格的制作方法。 2、掌握在文字中插入图形的方法 教学时间：2 课时 第 1 课时一、按课本 P57 的要求制作一个板报。 二、操作步骤： 1、文字录入 2、插入表格：单击菜单栏的“表格”菜单项，将光标移到 “插入”菜单项上，弹出子菜单， 设置你所要表格列数和行数，单击“确定”按钮。将光标移 到表格内输入有关文字。 1、 插入艺术字：单击“插入”菜单项，出现下拉菜单， 将光标移到“图片”上，出现左拉菜单，将光标移到 “ 艺 术 字 ” 按 钮 ， 单 击 2、 即可出现“艺术字库”对话框，如下图 在对话框中选择一种“艺术字”样式，然后按“确定”即弹 出另一个对话框，如下图：输入“星星报”按“确定”按钮，单击“星星报”出现艺术 字编辑框。可对艺术字的形状等进行设置。 四、插入剪贴画 单击“插入”菜单，将光标移到弹出的下拉菜单中的“图片” 菜单项上，弹出子菜单；单击“剪贴画”，即弹出“剪贴画”窗口， 选择合适的，并在图片上单击右键，将光标移向“插入”按钮就 可。 第 2 课时 教学目标： 1、会对文字进行字号、字体、颜色等进行设置，能插入图片和艺 术字，并进行色采及方向、位置的调整，会调整对象的叠放次序， 这些体现出学生的审美能力。 2、能够利用网络丰富的资源美化自己的作品，提升到一个新的高 度，培养学生利用网络探究学习的新理念。 3、通过作品展示，激发学生的学习欲望，增强学生的成就感。 教学重难点： 1、会对文字进行字号、字体、颜色等进行设置 2、能插入艺术字和图片，并进行色采及方向、位置的调整 教学过程： 1、激趣导入 展示一个“20xx 奥运会板报”展览情境。 以英语再现中国取得 20xx 奥运会申办权时的情景，提出问题：成功申办“20xx 奥运会”是我们国家的一件大事，你们设想一下 20xx 奥运会是什么样子呢？ 老师抓住时机提出总任务：本节课制作一张关于 20xx 奥运会的板 报（总任务），尽情畅想，发挥自己独到的创作意图，最后进行展 览评比，设置多种奖项。 2、步步为营，导学达标 1）提出问题：你所见过的各种报纸，最喜欢哪一张的版面设计， 可以参考一下，但不要模仿，发挥自己的想象力。 2）各个小组讨论确定自己的主题，上传到教师机相应的文件夹中。 3）任务一：提供有关 20xx 奥运会、北京及青岛的网站，搜集与 设定主题相关材料。提醒学生注意材料内容的意义与精炼，图片 的选择，并及时进行爱国主义教育。 4）具体展示一张板报，强调制作过程中应注意的问题，尤其是整 体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对 于整个版面至关重要。 3、感悟与总结 1）学生作品展示，评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖， “原创”奖等几个奖项，通过对比对自己的作品有一个反思，增 加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强 自学能力。 2）学生总结本节课用到的所有知识，教师帮助学生梳理知识，归 纳总结。 3）进一步提升自己作品的品位。 4）巩固练习5）作业：制作一张主题为“文明上网”的板报 小结： 1、本课的任务设置合理，创作的作品不难，但包含了很多操作技 巧，是学习的良好载体。 2、本课以任务驱动法注入一推动剂，激发了学生的学习热情和创 作的积极性。 3、部分学生作品的整体布局不太合理，图片过大，或文字过少， 对象层次不清等缺点。