教学
要求
1.会认、会写本课的生字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。
4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
重点
难点
1.学会本课的生字。
2.朗读课文。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
教学
课时
两课时。
120 蜘蛛开店(diàn)
作者:鲁冰
2有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂(jì)寞(mò) ①,好无聊②啊。
[句导读: “寂寞、无聊”两个词写出了蜘蛛此时的状态。]
段导读:写蜘蛛寂寞无聊的蹲在网上等着小虫子。
3蜘蛛决定③开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)
单④。
段导读:写蜘蛛决定开一家口罩编织店。
第一部分(第 1、2 自然段):写蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家口罩编织店。
4于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái)⑤,上面写着:“口罩编(biān)织店,每
1 字词导读 ☜
2 ①寂寞:孤单冷清。
②无聊:由于清闲而烦闷。
③决定:对如何行动作出主张。
3 ④简单:结构单纯;头绪少;容易理解、使用或处理。
4 ⑤招牌:挂在商店门前写明商店名称或经销的货物的牌子,作为商店的标志。也比喻某种名义
或称号。
⑥顾客:商店或服务行业称来买东西或要求服务的人。
⑦终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。位顾(ɡù)客⑥只需一元钱。”
段导读:写蜘蛛的口罩编织店挂牌开业了。
顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终
于⑦织完了。[句导读:“一整天、终于”两个词写出了口罩的难织程度。]
段导读:写蜘蛛用了一整天给河马织了一个口罩。
晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。[句导读:心理描写。写蜘蛛决定
不织口罩织围巾。]
段导读:写蜘蛛决定卖围巾。
第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需一元钱。”
段导读:写蜘蛛的围巾店开业。
顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树
一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。[句导读:这是对长颈鹿进行的外形描写。“他
的脖子和大树一样高”极言长颈鹿的脖子之长。]
段导读:写长颈鹿让蜘蛛织一条围巾。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
段导读:写蜘蛛用一个星期给长颈鹿织了一条围巾。
蜘蛛累得趴(pā)在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。[句导读:蜘
蛛因为织围巾累得趴在地上,所以决定卖简单的袜子。]
段导读:写蜘蛛决定卖袜子。
第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需一元钱。”
段导读:写蜘蛛的袜子店挂牌开业了。5 可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆(cōnɡ)忙 ⑧跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二
只脚的蜈(wú)蚣(ɡōnɡ)。
段导读:写蜘蛛吓跑了。
第二部分(第 3~11 自然段):写蜘蛛开店的过程。
认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
生字卡片、多媒体课件。
一 谜语导入
“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜
底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只
会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几
个问题我们来读课文(板书题目《蜘蛛开店》)
二 自主识字
1.让学生按以下要求读课文:
(1)大声朗读课文,注意要读准字音,读通课文,遇到不认识的字词要多读几遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查自学情况。
师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!
(1)本课新词。
寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣
师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读)都读完了吗?谁来读给
5 ⑧匆忙:急急忙忙。大家听一听?(指名读,即时纠正发音)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。
(全班齐读)
(2)出示会认字、会写字。
会认字:蹲 寂 寞 罩 编 顾 夫 换 颈 露 趴 袜 匆 蜈 蚣
会写字:店 决 定 商 织 终 完 围 期
这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个
字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱
们来开火车吧?(开火车读)
(3)识记生字。
师:同学们真聪明,记得这么好!那你们是用什么方法记住它们的呢?(学生回答)
偏旁识生字:寂=宀+叔 寞=宀+莫 编=纟+扁 织=纟+只 终=纟+冬 蜈=虫+吴 蚣=
虫+公
联系实际识字:店—饭店、商店;颈—脖子;蹲—体育课上我们做蹲起
形近字:罩—卓 完—宝 顾—顽
同偏旁:编—织—终 蹲—趴 蜈—蚣
形声字:期 蜈 蚣 寞
后鼻音:匆 蚣
教师重点指导:决 定 商 织 终 完 围 期
3.指导写字。
(1)学生自读生字,观察,谈发现。
(2)教师示范,重点指导。
店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。
终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共 8 画,第五笔是横撇。
宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。
(3)学生练写,教师巡视指导。
4.讨论课文主要内容。
(1)分小组讨论。
(2)组长汇报。
蜘蛛开店的起因:蜘蛛寂寞无聊。
蜘蛛开店的经过:卖口罩给河马——换成卖围巾给长颈鹿——换成卖袜子给蜈蚣三 作业布置
抄写生字,并预习课文,了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。
1.用谜语导入,提高兴趣。教学时,教师可用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学
习兴趣。
2.用多种方法识记生字。在生字教学中,教师要注重用多种方法对学生进行生字的训练,
其中最重要的一种方法就是读。可以采用自读、齐读、指名读的方式加深学生对生字的印象。
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,能复述课文内容。
多媒体课件。
一 激趣导入
同学们,上节课我们学习了本课的生字和新词,也对课文内容有了大致的了解,我们知道
了蜘蛛善于纺织,它织的网非常精致,所以,蜘蛛决定开一个店来卖东西,它会卖什么?结果又怎
样?我们继续学习这一课。
二 朗读体会
1.复习上节课学习的生字。(同桌之间互相提问,看谁写得又对又快)
2.关于生字的回顾。(举例说明)
“织”:纟+只,和丝线、纺织品有关。
“终”丝线,意思是将丝线扎紧。
总结:和丝线有关的字大多使用“纟”,知道这些有利于我们理解字的意思。
3.根据生字朗读课文。
朗读下列句子,体会思想感情。
(1)晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
(2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
(3)可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。朗读指导:朗读这三句话时,我们要抓住它们的共同点,那就是蜘蛛害怕麻烦,不愿意多付
出。但是,各句又有各句的特点。
第(1)句,蜘蛛卖围巾的想法不是那么太强烈,因此读起来应该用较为平淡一点的语气。
读第(2)句时,抓住“累”的特点,读的时候,要突出这个字。
读第(3)句时,抓住“匆忙”的特点,读出蜘蛛慌张的特点。
三 课文理解
1.自读课文,思考:蜘蛛为什么要开店?
2.指名回答。
指导朗读第 1 自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词
语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
3.再读课文,完成下列表格。(出示表格)
第一次 第二次 第三次
开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子
遇到 河马 长颈鹿 蜈蚣
结果 用了一整天 用了一个星期 匆忙跑回网上
4.边读边想:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。
5.选择自己喜欢的段落,有感情地朗读。可以自由读,也可以指名读。
四 拓展延伸
让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想,接下来又会发生
什么,试着编一编吧!
1.引入法。蜘蛛的三次改变是课文的重点,在教学过程中,教师可以注重对这三次改变的
引读,这样不仅可以帮助学生解决重点,更有利于学生突破难点,培养学生的感悟,还有助于学
生对课文的理解,从而培养他们正确的价值观。
2.抓住重点句子和词语。重点句子和词语是那些能体现课文内容,人物情感的句子、词语。在教学过程中,教师要引导学生们抓住重点句子和词语,帮助他们理解蜘蛛的心理变化,把
握蜘蛛的性格特点,从而对学生进行教育。
20 蜘蛛开店
蜘蛛开店 没有坚持精神
1.看拼音,写汉字。
shāng diàn(商店) biān zhī(编织) wán gōng(完工) jué dìng(决定)
2.比一比,再组词。
店(商店) 围(围巾) 决(决定)
3.写出下列各词的反义词。
无聊——(充实) 简单——(复杂)
长——(短) 卖——(买)
4.在不是比喻句的后面打“√”。
(1)长颈鹿的脖子和大树一样高。(√)
(2)弯弯的月儿像小船一样。( )
5.根据课文内容填空。
蜘蛛因为觉得寂寞、无聊,于是决定开店。它先卖口罩,结果看到河马的嘴巴那样长,织起
来好难,于是决定卖围巾,看到长颈鹿后,它又改变主意,改成卖袜子,结果碰到了多足的蜈蚣,把
蜘蛛吓坏了,赶紧跑回了家。
6.你觉得蜘蛛开店还会卖什么?它可以卖给谁?示例:我觉得蜘蛛开店还可以卖帽子,它可以卖给小松鼠。
1.教材分析
这是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子,本来纺织是它的特长,它开纺
织店能发挥长处,但是它却害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。文
章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。前两次,蜘蛛虽
然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困
难,没有坚持精神的性格特点。
2.教学精彩片段
师:让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想。
生 1:蜘蛛一看蜈蚣,心里想:哇,蜈蚣这么多的脚,我得给它织多少袜子呀!真是太辛苦了,我
还是别干了。
生 2:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:蜈蚣这么多脚,我得给它织很多袜子呀,不行,我不能这么干,我
还是赶紧溜吧。
生 3:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:给蜈蚣织这么多袜子,我得多亏呀,这事不能干,赶紧走吧。
师:如果你是蜘蛛,你也开店,看到蜈蚣来了,你会怎样想,怎样做?
生 4:哇,我的客人是蜈蚣,它的脚那么多,这次,我肯定要卖出很多袜子,哎呀,我可赚了。我
得赶紧把这个大客户留住,不能让它走了。
生 5:蜈蚣可是一个大客户,我对它服务态度好了,它以后肯定还回来的,并且,它还能介绍
它的朋友们来,这样,我的生意一定会非常火。
生 6:蜈蚣是我的客户,客户就是上帝,我一定把最好的袜子给它,让它记住我们这里。
师:同学们想得都很全面周到,我相信,会有很多人光顾你们的“店”,你们的生意一定会非
常红火。
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