22 陈涉世家
教学目标
1.知识与能力目标：了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁；理
解课文的基本内容；
2.过程与方法目标：学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象和注重剪裁详略得
当当以突出重点的写法；
3.情感态度与价值观目标：培养学生树立远大理想，立志为国家多作贡献的思想感情。
教学过程
第一课时
（一）导入新课：
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，
耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，
使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难
之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰
烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高
度的评价。今天我们就来学习这篇文章。
（二）《史记》资料交流
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》
草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。
《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达 3000 多年的历史，
共 130 篇，分“12 本纪、10 表、8 书、30 世家、70 列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝
唱，无韵之《离骚》”。
“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”
是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不
同类型、不同阶层人物的传记。
（三）整体感知，把握生字词
1.老师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。
2.学生自由朗读课文，把握大意。
（四）新课讲授
1.全体朗读第一段，自读自译 重点字词
2.提问理解
⑴陈涉是什么出身？ 明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，
“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
⑵他与一般的农民有何不同？
明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
3.点名朗读第二小节，自读自译 4.提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？
明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。这样
的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是
拥有造反的本钱了。
（五）作业布置：熟读课文
第二课时
（一）回顾上节课内容 二、导入新课：
上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英
雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽
乡暴动。
（二）请同学们继续自读自译文章第二小节 ，自译重点字词。
（三）提问理解
1.陈涉、吴广起义的直接原因和根本原因是什么？
2.陈胜、吴广是怎样谋划起义的？
3.陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？
4.本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
（四）课堂小结
第 2 自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又进一步描写陈胜。吴广谋
划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民
起义发动时期的特点。
（五）作业布置 熟读至背诵第二段
（六）教学反思
第三课时
（一）复习旧课，检查巩固
（二）导入新课：
陈胜吴广大泽乡率九百戍卒起义，这支农民起义军的命运会如何发展呢？要知道他们
即将面对的是一支虎狼之师。
（三）教授新课
（四）提出问题
1.本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？
2.本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何
特点？
明确：
开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为
了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”
“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨
陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才
智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对
“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。
运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜
的“鸿鹄之志”变成了现实。
（五）品读、拓展
找出文中陈胜富有个性化的语言，然后分析：体现了人物怎样的性格？ 苟富贵，无
相忘。（要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。） 燕雀安知鸿鹄之志哉！（陈涉少
有雄心壮志。）
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（具有强烈的斗争决心。） 且壮士不死
即已，死即举大名耳！
王侯将相宁有种乎？（既显示陈涉的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓
动性。表现其卓越的领导才能。） 天下苦秦久矣。（具有敏锐的洞察力。）
（六）作业布置
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