《比例的意义》

《比例的意义》教学设计 富乐镇半坡完小 李茂 教学内容： 人教版六年级下册 P40 页“比例的意义”。 学习目标： 1、理解和掌握比例的意义。 2、了解比例和比的区别。 3、能根据比例的意义正确判断两个比例能否组成比例。 4、探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。 教学重点： 理解比例的意义。 教学难点： 应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教学过程： 一、课前导入 同学们，上学期我们已经学习了有关比的知识，下面就请同学们 说说什么叫比，什么叫做比值呢？（用旧知唤起新知） 二、教学新课 1、导入 P40 页情境图 图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？（你发现了什么？） 操场上的国旗：2.4:1.6= 教室里的国旗：60:40= 那么：2.4:1.6=60:40，也可以写成： = 2、比例的意义 （1）、像上面这样表示两个比相等的式子叫做比例。 （2）、在上面的三面国旗的尺寸中，还有哪些可以组成比例？试着写 一写。 （3）、判断：下面的那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写 出来。 ①．6:10 和 9:15 ②.20:5 和 1:4 ③. : 和 6:4 ④.0.6：0.2 和 ： 3、比例和比的区别 比例：表示两个比相等的式子。（两个比） 比：两个数相除也叫做两个数的比。（一个比） 三、小结 这节课我们学习了哪些知识？和同桌交流一下你的学习成果。 2 3 2 3 6.1 4.2 40 60 2 1 3 1 4 3 4 1