解比例

《解比例》教学设计 罗平县富乐镇半坡完小 李茂 教学目标： 1. 知道什么是解比例,会运用比例的基本性质来解比例。 2. 培养学生综合应用数学知识解决生活中的数学问题的能力。 3. 经历探究解比例的方法的过程，感悟数学知识的魅力，感受数学就 在我们身边，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点： 解比例 教学难点： 解比例的方法的探究地过程。 教学过程： 一．复习引入 1. 复习比例的基本性质。 2. 让学生自己写出比值为 5 的一个比例，任选其中一例讲解， 如：5 : 1 = 10 : 2二．教学新课 1. 什么叫做解比例。 如上：5 : 1 = 10 : 2 或 = 如果已知比例中的任意三项，根据比例的基本性质，我们就可以求出 比例中的另外一个未知项。 求比例中的未知项，叫做解比例。 2. 教学例 2. 法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约 320m。北京的世界公园里有一座埃菲 尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是 1:10。这座模型高多少米？ 模型高度：实际高度=1：10，知道实际高度，根据比例的基本性质， 可求出模型高度。 解：设这座模型的高度是 X 米。 X ：320 = 1 : 10 10 X = 320 x 1 X = X = 32 答：这座模型高 32m。 3. 教学例 3 1 5 2 10 10 1x320解比例 = 解： 2.4 X = 1.5 x 6 X = X = 3.75 （设计意图：通过例 2 和例 3 的教学，让学生熟悉两种不同形式的解 比例的方法。） 4. 练习 P42 页“做一做”1、2 题。 （设计意图：进一步熟练解比例的方法和过程。） 三．小结。 这节课我们学习了解比例的方法，下面小组内互相交流一下：刚才你 是如何解比例的？ 5.1 4.2 X 6 4.2 6x5.1