《科幻故事中的艺术形象》教案

《科幻故事中的艺术形象》教案教 学目 标  知识与技能：通过欣赏、探究科幻故事中的艺术形象的造型特点，引导学生了解科幻故事艺术形象天马行空。是科技现实与未来幻想的奇妙结合。过程与方法:引导学生学会运用铝线的表现方法，创作一个科幻故事中的简易机器人艺术形象。情感、态度与价值观：在欣赏与创作的过程中培养学生热爱生活，积极表达内心情感，勇于创新的精神。 教材分析 重点 认识科幻故事中的艺术形象，将几样铝线物体巧妙地搭建组合成机器人形象。 难点 科幻故事中的艺术形象“机器人”的造型特点和表现手法。课前准备 教具 PPT课件展示，科幻故事题材图片及资料和实物模型等。 学具 铝线和废旧材料等。教学过程 1.游戏导人环节a. 介绍铝丝特质，用它制作成球体，也是一个点。用铝线创作做点、线、面的图形（初次体验，开始游戏，时间3分钟）：比谁更加新颖，想法更加大胆。你还能用它制作什么形状，要求结实。（二次体验，开始游戏，时间8分钟）用铝线来探究《科幻故事中的艺术形象》这一课。（板书）2.授新课a. 科幻故事中的艺术形象是高科技且有未来感的，比如机器人。那么这些机器人有什么特点？（出示PPT）如瓦力、蜘蛛侠、变形金刚。b.通过组装、搭建刚刚制作出来的小零部件，来完成一个类似人体的形状。首先，思考准备创作一个什么机器人形象。以小组为单位，讨论。组长分工合作，大胆发挥想象力，用铝线来完成一个机器人的形象。（开始创作，时间10分钟）c. 这些科幻形象为什么会出现呢？d. 机器人的“特异功能”其实是它们的装备所带来的。3.出示图片：分析《铁臂阿童木》中的阿童木、《超人》中的超人是时代特征4.学生作业：用铝线创作一个简易机器人艺术形象要求：分工明确，并书写设计说明，设计作品名字，功能。及编成一个科幻故事作业设计 作业：用铝线创作一个简易机器人艺术形象要求：分工明确，并书写设计说明，设计作品名字，及编成一个科幻故事评价与发展 1、介绍小组自己设计机器人作品以及设计意图。学生自评、互评及教师评价。2、学生自评、互评，评选本节课的“机器人创意之星”。课后延伸 继续展示机器人交流