第四节 流体压强与流速的关系
教学目标
1、知识与技能
① 初步了解流体的压强与流速的关系
② 能简单解释飞机升力的成因
2、过程与方法
会运用实验的方法证明流体的压强与流速的关系.
3、情感、态度与价值观
激发学生对这一自然现象即流速与压强关系的实际运用的兴趣，引发他们创造的愿望和
好奇的心理.
教学重点
了解流体的压强与流速的关系，并能运用这一自然现象解释生活中的实际问题.
教学难点
① 理解流体的压强与流速的关系；
② 解释飞机升力的成因.
教学器材
纸片两张、乒乓球 2 个、吸管 1 个
教学过程
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
(一）
导入
1.氢气球为什么能升空？（演示
氢气球升空）
2.飞机升空是不是因为受到浮力
作用？为什么？（播放飞机升空
视频）
集体回答问题
讨论
交流
通 过 氢 气 球 升
空 和 飞 机 升 空
对比，激发学生
学习兴趣，以及
探 究 问 题 的 主
动性.
1.引导学生做“倔强的纸片”实验.
2.引导学生分析所观察到的实验
现象.
1.学生实验并交流
观察到的实验现象.
2.交流
讨论
让 学 生 通 过 自
己动手实验，自
己 观 察 实 验 现
象，自己总结实(二)
探究流体
的压强与
流速的关
系
3.引导学生初步总结实验结论：
空气流速大的地方压强小；
空气流速小的地方压强大.
4.讲解什么是流体，什么是流速
总结
进一步认识实验结
论正确性.
验结论，激发了
学 生 学 习 的 主
动 性 和 学 习 的
兴趣.
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
5.引导学生总结流体的压强与流
速的关系.
6.运用、巩固：
你能否说出课本中“不听话的乒乓
球”和“简易喷雾器”这两个实验
的现象，并作出合理的解释.
总结实验结论，并
填在课本中.
讨论
交流
汇报
增 强 学 生 语 言
表达能力.
(三)
升力是怎
样产生的
1.演示“流动的空气使机翼模型升
起”实验.
2.引导学生分析流动的空气使机
翼模型升起的原因.
3.巩固：
①分析“奥林匹克号”与“豪客”
号相撞.
②水翼船
1.观察，思考为什
么 机 翼 模 型 会 升
起？
思考、讨论、交流、
汇报
通 过 观 看 演 示
实验，亲身体验
飞 机 起 飞 的 原
理，更能激发学
生的学习兴趣.
(四)作业
出示例题
讨论分析，然后汇
报.
帮 助 学 生 明 确
流 动 液 体 产 生
的 压 强 与 液 体
内部压强.
板书设计
流体压强与流速的关系
1.流体的压强与流速的关系
（1）什么叫流体：
水、空气等都具有流动性，它们统称为流体.（2）实验：
结论：流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大.
2.升力是怎样产生的
教学反思
1、课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、
跟我做的教师讲授型模式向我要学、 我要做、 我要说的学生探究型模式转变，整个课堂
90%的时间是学生说、学生做.通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作
学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了开放的、合作的、创新的、平等的教学气
氛，让大家在轻松中学，在动态中学.
2、较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念
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