第五节 机械效率
教学
环节
教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
复习
引入
创设情景：老师先用一大桶装满沙子，沙子上
面放上课本，把桶放在课室门口，上课后故意让两
名学生帮忙抬进来。
教师拿了课本后，告诉学生这桶沙子暂时不用，又
让两名学生抬出门口。
学 生 为 两 名 同 学
白 费 大 量 功 夫 而
抱不平。
教 师 借 机 引 入 课
题。
板书课题：机械效
率
学 生 动 手
兴趣很浓。
教学
环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
引入
新课
一：有用功、额外功和总功
1、教师提出问题：用什么办法将课室门口的沙子运
上教学楼顶？那种办法较好？（直接提着装沙的桶
学 生 分 小 组 为 先
展开讨论，然后各
组提交探究方案， 复习三种
课标要求 会测滑轮组的机械效率
学情分析
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，
遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为
辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知
识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联
系实际的能力。
知识与技能
使学生理解有用功、额外功和总功及相互关系，理解机械效
率的意义；能正确认识几种功的表现形式，能利用机械效率
解决有关问题。
过程与方法 通过学生实践，教师引导启发，培养提高学生的三种意识，
即：问题意识、合作意识和创新意识；四种能力，即：动手
实践能力，合作交流能力，获取新知识的能力以及分析和解
决问题的能力。
教学目标
情 感 态 度 与
价值观
使学生通过实践探究，合作交流，感受到获取知识的成功喜
悦，感悟到合作学习的重要和知识的科学价值，从而激发学
生学习的热情和动机，提高学习的自信心。
教学重点 机械效率及实验探究测算滑轮组的效率
教学难点 正确理解机械效率的概念
教学方法 讲授法、实验法、练习法、讨论法、分析法、自学法、归纳法复习提问。
学习方
法指引
实验法、推理法与合作学习法相结合。
教学资源及
媒体
多媒体（课件）、每两人一组，每组刻度尺一把，钩码一盒，弹簧测力计一个，
铁架台一个，滑轮组 2 个，长约 2m 的细绳一根等。
教 学 过 程 （第 1 学时）从楼梯走上去、用动滑轮、定滑轮把装沙的桶拉上
去、用袋子装沙直接从上面吊上去等）
2、探究实验：让学生用评选出的几个（用动滑轮、
定滑轮拉上去、用袋子装着直接从上面吊上去等），
测出将沙子(G=10N)提高(h=1m)所做的功。
向学生提供探究器材：弹簧测力计、铁架台、刻度
尺、滑轮、细绳、10N 沙子、小桶、塑料袋，并要
求学生以小组为单位，测量选出的部分方案中所需
做的功 W2（测量所需的拉力 F 和拉力通过的距离 s，
再用公式 W2=Fs 求出）。
3、引导学生分析：比较各个方案所做的功(W2=Fs)
跟需要对沙子做的功（W1=Gh=10J），通过比较数据
了解使用机械做功比需要做的功要大 ，从而引出有
用功的概念。
4 引入额外功和总功的概念
通过分析 W2 和 W1 的差别，引导学生分析其中原因
(对桶、滑轮做功；克服摩擦做功等) ，从而引入额
外功和总功的概念
5、思考：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部
分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，
从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种
情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
教 师 引 导 学 生 设
计实验过程,并分
组进行实验,每组
选 择 其 中 一 个 方
案进行探究。
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
学 生 分 组 分 析 讨
论实验数据，引入
有用功的概念。
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
学 生 分 组 讨 论 做
功差别的原因，
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
功
教学
环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
二、机械效率
1、结合课前的情景和探究实验中的数据，并在有用
功、总功的基础上算出各种办法中有用功在总功中
占的百分比，从而引入机械效率的概念（有用功跟
总功的比值）、公式（η=W 有用/W 总）。教师并指出：
机械效率没有单位；通常用百分数表示。
2、教师引导学生讨论机械效率可不可能等于或大于
1(有用功总小于总功，所以机械效率总小于 1)
3、【练习】：
(1).某起重机的机械效率是 60%，它表示什么意思？
由 学 生 讨 论 做 功
的不同效果，教师
引 入 机 械 效 率 的
概念。
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
由 学 生 分 析 和 总
结。
能得出结
论(2). 起重机把质量为 0.6t 的重物匀速提升了 3m，
而它的电动机所做的功是 34000J，起重机的机械效
率是多少？
4、向学生介绍一些机械的机械效率：
起重机：40%－50%；滑轮组：50%－70%；抽水机：50%
－80%
柴油机：28%－40%
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
第 一 题 由 学 生 讨
论，第二题学生边
思考，边作答，教
师 强 调 解 题 的 格
式。
引 导 学 生 阅 读 课
文。
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
教学
环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
三、探究 ：斜面的机械效率
1、先让学生猜想：使用斜面时的省力程度和机械效
率跟什么因素有关？
2、学生自主探究：斜面的机械效率
提供器材：斜面、方木块、刻度尺、弹簧测力计、
毛巾、棉布、砝码。
要求：小组讨论，设计实验的方案。选择桌面上的
器材进行实验。
3 、得出结论
分析实验数据能得出什么结论？猜想得到证实了
吗？(根据数据分析省力的情况和机械效率高低的
问题)
4、引导总结
帮助学生总结影响斜面的机械效率的因素，并引导
学生讨论提高机械效率的方法.
四、提高机械效率
1、提高机械效率的意义：减少能耗，降低生产成本。
2、引导学生从理论到实际，分析提高机械效率的方
法。指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方
法。（改进机械结构，机械经常保养，减小摩擦等）
学 生 提 出 自 己 的
想法，
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
学 生 分 组 对 所 提
出 的 猜 想 进 行 实
验，尝试自主探究。
同 时 设 计 表 格 记
录数据。
引 导 学 生 对 所 做
探 究 试 验 进 行 评
估，反思实验中出
现的情况。
展示动画 FLASH
展 示 多 媒 体 辅 助教学课件
师生交流，合作。
展 示 多 媒 体 辅 助
教学课件
学 生 联 系 生 活 实
际进行思考，分组
发表意见。
教学
环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
课
堂
小
结
一、有用功(W 有用) 额外功(W 额外) 总功(W 总)
二、机械效率：
1.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。
2.公式：
学生归纳总结，分
组发言，教师对学
生 归 纳 发 言 给 予
点评。
及时复习
巩固，让
知识系统
化
一、本节知识巩固：
1．列举生活中你使用的部分机械，怎样提高机械效
率？并结合自己的学习实际，如何提高学习效率？2.
家庭作业
学生汇报
学生分析、概括实
验结论。
学生练习
完成
作
业
布
置
二、新知识预习
P205 1、2、3、4
补充练习 加强练习
一、亮点：
学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人
力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而
且在教学过程中介绍了各种各样的机器，调动了学
生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的
积极性，教学设计注意体现物理学的价值，提高学
生理论联系实际、解决实际问题能力，在教与学过
程中促进学生科学的价值观和世界观形成。
从教学中发现问
题
查找自己
的得失。
二、不足：学生对允许情况下增加物重可以提高机
械效率还存在疑惑，课后通过习题加深学生对这一
问题的理解
学生在这方面感
觉不好
找不足，
为以后更
好的教学
教学
反思
三、再教设计：本节课可以用实验的方法去看增加
物重可以提高机械效率。
从学生的角度出
发
效果应会
更好
%100W
×=
总
有用Wη
微信/支付宝扫码支付