三年级下册语文《翠鸟》导学案

三年级下册语文《翠鸟》导学案 5.翠鸟 第一课时 学习目标： 1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 课中 一、小组合作: （一）把自学所得进行小组交流。 （二）在组长指导 下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 二、班级展示： （一）通过阅读，我读懂了（ ）。 一、自悟自得： 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评： 一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 二、读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yu weng dou qiao （ ）（ ） 三、写形近字，在组词。 秆——（ ）陡——（ ）泡——（ ）衬——（ ） 杆——（ ）○——（ ）○——（ ）○——（ ） 第二课时 课时目标：1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第 1～3 自然段。 课前 学案自学：一、朗读课文第一段 　　（一）第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ 　　（二）第 1 自然段共 6 句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 　　（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。 　　1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第 一种方法：“读一读，查一查”。） 　 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？ 　　先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍 羽毛如何鲜艳。 　　 二、朗读第二自然段。思考 　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？ 　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把 查字典和联系上下文理解词语结合使用。） 　 。三、学习第三自然段 　　（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。 　　 3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。 　　翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。 　　 4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 　　(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？ 　　 (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？ 　　 (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ ） 　　(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 　　 四、学习第四自然段　　1、这段讲了几层意思？ 　　2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 　　1.读课文最后一句话。 　　2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。 这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 　　课中 小组合作：　一、朗读课文第一段 　　（一）第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？ 　　（二）第 1 自然段共 6 句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 　　（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。 　　1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第 一种方法：“读一读，查一查”。） 　 2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？ 　　先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍 羽毛如何鲜艳。 　　 　　3、画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟 羽毛的颜色给你什么感觉？ 　　4、找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？ 　　 二、朗读第二自然段。思考 　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？ 　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 　　三、学习第三自然段 　　（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。 　　3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。 　　翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（）水面往远处（ ）。　　4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 　　(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？ 　　 (2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？ 　　 (3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？ ） 　　(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？ 　　 四、学习第四自然段 　　（一）读第 4 自然段。 　　（二）这段讲了几层意思？ 　　（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 　　1.读课文最后一句话。 　　2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。 这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 　　（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 　　（五）通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？ 　　　　 五、学习第四自然段 　　（一）这段讲了几层意思？ 　　（二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 　　1.读课文最后一句话。 　　2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。 这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 　达标测评 一、读一读，选词语。 　　1. 愿望 失望 希望 　　（1）可欣（ ）成为一名优秀学生。 　　（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（ ）。 （3）我的（ ）是到北京去看天安门。 2. 锐利 锋利 　　（4）这把刀很（ ）。（5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。　 二、根据解释写出词语。　 1．又鲜明又美丽的意思。（　　　） 2．飞得很快。（　） 3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（　　　） 4．声音清亮好听。（　　　） 5．集中注意力地看。（　　　） 6．形容又小又灵巧精致。（　　　） 三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。 1．翠鸟（　　　）停在苇秆上。 2．小雨（　　　）下个不停。 3．小鱼（　　　）把头露出水面。 4．翠鸟（　　　）注视着水面。 四、写出下列词语的近义词。 灵活—— 鲜艳—— 　锐利—— 希望—— 　 逃脱—— 注视—— 五、 小阅读 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__”。 (二)这句话中把（　　　）比作了（　　　）。说明翠鸟__________________。 (三)请照样子写出一个比喻句（ ）。