3.开满鲜花的小路教案

1 / 5 3 开满鲜花的小路 教学目标： 1.指导学生认识“裹、寄”等 15 个认读字，会写“邮、递、员”等 9 个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚 丽多彩”等词语在课文中的含义。 3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。 4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。 教学重点： 1.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义， 感受语言的趣味，感受生活的美。 2.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。 教学过程： 第 1 课时 一、创设情境，导入课题 1.欣赏图片，感受美丽的景色。 2.板书课题，指导读课题。 3.质疑。 师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读 课文，去寻找答案吧！ 二、初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 （1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第 1-5 小节：谁能把这部分读正确呢？ ①学生自读，边读 1-5 小节，边圈画出本小节的生词。 ②同桌互读，检查自读情况。 ③课件出示加拼音的词语，（课件出示）： yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 2 / 5 bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧 学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音 相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 ④出示去掉拼音的词语，（课件出示）： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 ⑤把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文：努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读， 个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 （3）练读第 6-12 小节 ①用学习第一小节的方法学生自由读文，边读边圈画出生字词。 ②出示词语（课件出示） cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚” 是前鼻音。 ③出示去掉拼音的词语，（课件出示）：刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 ④把生词融入课文，再读第 6-12 小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指 名读。 2. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几 遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。 出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 （1）自己读一读，指名读，读准音。 3 / 5 （2）指导书写。 A.课件出示这些字的笔顺，教师范写相机重点指导“原、递、车”： “原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。 “递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。 B.学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图，强调坐姿，头正、 身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反 馈，写正确，写整洁。 （3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。 （4）展示学生书写作品，集体评议。 第 2 课时 一、出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的 感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这 样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究 竟吧。齐读题目。 二、复习旧知，朗读课文。 1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2．老师检查认字情况（开火车读生字）。 3. 小路上的这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?用横线画出 相关的句子读一读。 三、合作探究，深入研读 1.学习第 1-5 自然段： （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。） （2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。） （3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 4 / 5 根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破 了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很懊丧”。） “懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更 要读出鼹鼠的“懊丧”之情。 2.学习 6-12 自然段 （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路， 成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花 香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说： 还有哪些东西是绚丽多彩的？ 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠 又是怎么回答的？出示： 刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的 美。 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。） （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长 颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多 么美好的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好 7-12 自然段，读出花路的美丽、多彩。 （学生读到一处，课件出示一处的画面。） 四、拓展延伸 5 / 5 课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中你收到或送出 什么特别美好的礼物吗？ 五、总结提高 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美 的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人， 让我们的生活变得更加美好。） 板书设计： 3 开满鲜花的小路 小路上 →开满鲜花 →带来美好、快乐、和谐