三年级语文下册《漏》教案设计

27 漏 教学目标： 1.认识脊、颠、旋等 9 个生字,学写漏、喂、胖等 13 个生字。指导 写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。 2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。 3.能借助示意图复述故事。 教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。 教学难点：借助示意图复述故事。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习故事。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 1. 同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？ 【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发 现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故 事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。】 2．出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事—— 《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长， 需要我们慢慢读，请看预习提示： （1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为 “漏”是—— 二、初读课文，学习生字 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.小组合作认读词语。 出示词语： 脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北 旋风 预设点： （1）“脊背”的“脊”应读三声。 （2）“窟窿”第二个字读轻声。 （3）“颠”这个字的读音要注意，应读 diān，不要读错。 3.默读课文，并思考课文写了件什么事？ 【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象， 能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。】 三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不 是“衣”，注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏” 都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当，“莫、架”是上下结构，下面的横要写得长一 些，能够托住上面的部分。“厉”是半包围结构，写得时候要注意里 面是“万”而不是“力”。 第二课时 一、回顾内容，再读故事 1. 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨） 2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等， 所以用引号引起来。 3.师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回 忆一下， 这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴） 谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。 老爷爷、老婆婆养了一头（ ），老虎、贼啊都惦记。 老虎和贼正在（ ），却听老婆婆说怕（ ）。 它们听见赶紧（ ），一直到了（ ）。 贼下树，虎回走，它俩树下（ ），吓得大喊（ ）啊！ 驴圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋顶（ ）啦！ 【设计意图：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补 全，为后面的复述故事做准备。】二、理清层次，梳理文意 同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家 都能把主要内容补全，真是太会读书啦！ 1.学习 1-2 段，感受小胖驴的诱人 老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲 讲？（生讲） 文：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊 背、白胸脯的小胖驴。 师：除了这黑黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位最诱人？ （肚子圆圆的） 师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃……；贼想卖 个好价钱…… 【设计意图：欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎和贼的垂 涎欲滴。】 2.学习 3-5 段，“偷” 所以他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？（2 生 讲） 它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就要成为老 虎的盘中餐，成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲）就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。 文：老爷爷说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！管他狼 哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（师范读） 贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’，莫非 ‘漏’比我还厉害？（师范读） 老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过‘漏’，莫 非‘漏’比我还厉害？（师范读） 我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎呢？贼呢？ 老师来当旁白。 你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭， 什么都见过，他们却不知道漏是什么，你觉得在老虎和贼眼里这厉害 的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、什么样的牙齿…… 【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎 和贼眼中“漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。】 3.学习 6-12 段，“逃” 他们越想越害怕，就想赶紧逃，可别让“漏”捉到，谁来讲讲他们是 怎么逃的？（两生讲） 文：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了， 颠得贼骨头架都快散了。 它们为什么这么远拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢）而且，贼觉得这个漏跑得真快，跟旋风一样，一刻也不停；老虎 觉得这个漏抓的真紧，就像粘胶一样，怎么甩都甩不掉，越想越怕， 越怕越跑，它们跑过……跳过……穿过…… 它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰”一声，老虎 撞到树上；“嗵”一声，贼跳上树，还掉了一只鞋子。）这一幅呢？ （好险呐） 文：老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬 一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 【设计意图：图片欣赏，想象老虎和贼奔跑时的惊慌失措，解脱时的 如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语表达。】 4.学习 13-18 段，“遇” 他们就这样放弃了吗？没有，谁接着讲 说的真好，老虎还想吃小胖驴，就往回走，贼还想偷小胖驴去卖钱， 就要下树，结果他们又在树下相遇了，（图片，小偷一回头，老虎一 抬头，都吓得大喊“哎呀，漏又来啦！”小偷手一松，老虎腿一软， 咕噜咕噜滚下山） 你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河，还撞过 树，贼成什么样了？老虎呢？（描述图片） 你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊！”然后都吓昏了过去。 【设计意图：经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是因为“漏”。】 5.学习 19-20 段，小胖驴 文：天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。（师范读） 老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答—他们抬头看看屋顶 —唉，说怕漏，偏又漏雨了！ 总结：同学们，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶漏雨，结 果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎和贼听到‘漏’，吓 得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个晚上，小毛驴都在驴圈里安 安稳稳地待着，这样“安然无恙” 【设计意图：老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比，可怕的“漏” 与屋顶漏雨形成对比，感受老虎和贼的可笑。】 三、整理思路，复述文章 1.复述：读完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根据老师的 提示，试着讲讲这个故事，可以加上自己的语言、动作、表情的等等 （部分或全篇） 2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？ 【设计意图：锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的 知识，发挥故事的教育作用。】 板书设计：27 漏 老爷爷 老婆婆 漏 歪打正着 小胖驴 安然无恙 老虎 贼 “漏” 作贼心虚