人教版四年级下册《连减简便运算》教案
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人教版四年级下册《连减简便运算》教案

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时间:2020-06-04

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资料简介
人教版四年级下册《连减简便运算》教案一、教学内容:人教版四年级下册21-23页。二、教学目标1.知识与技能:使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。 2.过程与方法:培养学生根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力,提高学生观察比较能力和思维的灵活性,发展学生思维。 3.情感态度与价值观:通过学习活动,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学与现实生活的联系,学会用所学知识解决简单的实际问题。三、教学重点 :理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法,并运用其进行一些简便计算。四、教学难点 :根据数据特点,选择灵活、合理的计算方法。  教学设计:(一)、创设情境,导入新课师:一场突如其来的新冠肺炎打响了一场没有硝烟的战争,我们每个人都不可避免地参与其中。疫情期间老师看了一部电视剧,从中受益匪浅。我们一起来看看吧!(多媒体播放《三国演义》片头)。你知道这是那部电视剧吗?三国演义里有一个足智多谋的人物---诸葛亮。他上知天文,下知地理,曾用很多计策打败敌人。其中一计就是空城计,空城计是三十六计中的一计。你还知道三十六计中的哪些计策?(美人计、苦肉计)。兵家之事讲究三十六计,数学中也有三十六计。想不想知道有哪些?今天我们就一块儿来学习---连减的简便计算,去探究其中的数学计策。(板书:连减的简便计算)设计意图:以电视剧视频片段开始,创设学习情景,激发学生学习兴趣。(二)、小组合作,探究新知1.出示情境图。(多媒体课件)“李叔叔昨天看到第66页,今天又看了34页。这本书一共234页,还剩多少页没看?”师:通过前面的学习,我们知道李叔叔是个爱好旅行的人。瞧,他正在看一本有关旅行的书。仔细观察,从图中你可以发现哪些数学信息?需要解决什么问题?生:我了解到李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页,这本书一共234页,要解决的问题是还剩多少页没看?师:你真是个善于观察的孩子!这个问题你是如何理解的?你能用画线段图的方法表示出来吗?请你在在本上试一试,画一画吧。师:你画好了吗?你和老师画的一样吗?说说你是怎么想的?生:整条线段表示这本书的总页数是234页,第一条线段表示昨天看的66页,第二条线段表示今天看的34页,第三条线段表示还剩多少页没看。师小结:在解决问题时可以通过画线段图的方法帮助我们很好地理解题意。师:这个问题怎样列式计算呢?请你在练习本上写一写、算一算、想一想你会用几种方法来解答。(写好后四人小组合作交流、讨论)设计意图:为学生提供适当的思考空间,引导学生积极探索解决问题的方法,培养学生用数学解决实际问题的能力。2.小组交流,汇报想法。师:都算完了吗?你是怎样列式计算的?生:小组代表展示并讲解三种不同算法。设计意图:为学生提供适当的思考空间,引导学生积极探索解决问题的方法,培养学生用数学解决实际问题的能力。3.比一比师:同学们的方法可真多!这三种方法中,你喜欢哪种方法计算?哪种方法计算更简便?并说明理由。生:我选用第二种方法,因为算起来比较简便,66+34刚好是100。师:是吗?谁还有不同的选择?生:我选的是第三种方法,我认为第三种方法算起来也比较简单,因为234-34正好得200。师:有道理。请再仔细观察,你有什么发现?生1:三种方法不同,数据相同,结果相同。生2:234-66-34=234-(66+34)=234-34-66师:我们先来看等式234-66-34=234-(66+34),你能再举出几个这样的例子吗?在本上写一写、试一试、写出两到三个这样的等式。生:展示等式师:仔细观察,你有什么发现?生:一个数连续减去两个数,可以用这个数减去这两个减数的和。师:一个数连续减去两个数,如果这两个数合起来是整十、整百数,先把这两个数加起来再减比较简便。这就是数学三十六计中的其中一计---一网打尽。师:用同样方法讲解等式234-66-34=234-34-66得出在连减运算中,任意交换减数的位置,差不变。(调虎离山)师:同学们用不同方法解决了李叔叔旅行中的问题!大家可真了不起!(师你对生竖大拇指)   小结:在连减算式里,当两个减数相加得整十整百数时,用方法二简便。我们把这个计策比喻成“一网打尽”;当一个与被减数不相邻的减数与被减数尾数相同时,可以交换减数的位置。我们又把这个计策比喻为“调虎离山”。方法一可以比喻为“逐个击破”4.变一变:假如这本书有266页,还剩多少页没看?想一想,你认为怎样算简便?(学生思考回答)     师:看来有时候按顺序计算也比较简便!希望同学们在做题时一定要认真观察数据特征,灵活运用我们今天学到的计策进行简便计算。设计意图:培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识与能力,发展学生思维的灵活性。(3)、堂上练习,巩固新知    师:接下来让我们进入练兵场来练一练吧!1.独立完成P21,做一做第1题。2.独立完成P21,做一做第2题。3.独立完成P22,练习六第4题。设计意图:练习的设计,贴近学生的生活实际,使学生学以致用,加深对所学知识的理解,从而体验到数学知识的价值,增强学生学好数学的信心。(四)、畅谈收获,全课总结这节课你有什么收获?(生各抒己见)师:疫情阻挡了师生进入课堂的脚步,但不能阻止知识在网络上的播撒。课下请你多留心,多观察,用今天我们学到的连减计策去解决生活中的实际问题吧!设计意图:注重学生的情感体验、自我感悟,让学生意犹未尽。感受到生活中处处有数学,体验到学习数学的价值!板书设计:

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