《分数和小数的互化练习》教学设计

《分数和小数的互化练习》教学设计教学目标：1.知识与技能 使学生进一步掌握小数与分数的互化方法，并能正确、熟练地进行互化。2.过程与方法 在学习过程中，使学生掌握小数、分数二者之间的内在联系。为后面学习分数的计算和应用打下基础。3.情感态度与价值观 通过计算、比较、判断，培养学生的抽象概括能力。教学重点：进一步掌握小数与分数的互化方法，并能正确地进行互化。教学难点：明确小数与分数二者之间的关系。教学过程：一、课前预习1.填空： 0.3是 （ ）位小数，表示（ ）个（ ）,用分数表示是（ ）。0.87是 （ ）位小数，表示（ ）个（ ），用分数表示（ ）。0.569是 （ ）位小数表示（ ）个 （ ）用分数表示是（ ）。2.你能把小数直接写成分数吗？赶快试一试吧。0.7= 0.129= 0.25= 导学过程预设：二、检查预习，导入揭题。谈话：上节课，我们学习了分数和小数的互化，请你回忆一下，小数怎样化成分数？分数怎样化成小数？（抽生交流互化方法）三、出示学习活动要求，学生自主学习，小组合作，展示，反思，点拨。学习活动一：1.下面的分数与小数互化是否正确？2.把下面的小数和与它相等的分数用线连起来。3.把下面的分数化成小数。4.把下面的小数化成分数。活动要求：先独立完成，然后在小组内交流订正，再抽小组代表点评。学习活动二：课件出示【解决问题】1.行同一段路，甲车每分钟行驶千米，乙车每分钟行驶0.８米，哪辆车行驶得快?2.学校举行100米比赛，小军用了分钟，小刚用了0.3分钟，谁跑的快? 4活动要求：（1）请认真审题，找准已知条件和问题。（2）怎样比较甲、乙两车哪辆车行驶得快?小军和小刚谁跑的快?小组合作交流方法，记录员作好记录。四、强化训练，拓展延伸。1.把下面的小数化成分数。2.把下面的分数化成小数。（不能化成有限小数的保留三位小数）3.把下面的分数化成小数。(除不尽的保留三位小数)五、反思总结请同学们说一说学了本节课你有哪些收获？