五年级数学下册《3的倍数的特征》导学案

五年级数学下册《3 的倍数的特征》导学案 课题：第四课时 3 的倍数的特征 学生姓名： 一、学习目标: 1、使学生经历探索 3 的倍数的特征的过程,知道 3 的倍数的特征,能正确判断一个数是否是 3 的倍数; 2、使学生在探索 3 的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受 数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣. 学习重点:使学生掌握 3 的倍数的特征,会判断一个数是否是 3 的倍数; 学习难点:探索 3 的倍数的特征; 二、自主学习 1、复习与新知识有联系的旧知识： ⑴、2 和 5 的倍数有什么特征？ 提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。 ⑵、从 2、3、5、6、9 这些数字中任选 3 个数字组成三位数，要求： ①是 2 的倍数 ②是 5 的倍数 ③同时是 2 和 5 的倍数 2、预习新知，探究体验。 ⑴、从 2、3、5、6、9 这些数字中能不能组成 3 的倍数呢？ ⑵、观察你组成的 3 的倍数，看看有什么特征？ ⑶、通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？ 三、合作交流 1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习 1 的内容。 2、小组交流复习预习 1 和预习新知的内容，对 2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确 的。 3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是 3、6、9 的数是 3 的倍数。 教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。 四、课堂检测 1、小组内的同学说一个数，让其他同学判断是不是 3 的倍数。 2、教材第 19 页做一做第一题。 3、 五、总结、评价今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦。 课后反思：