五年级数学下册《2、5的倍数的特征》导学案

五年级数学下册《2、5 的倍数的特征》导学案 第三课时 2、5 的倍数的特征 学生姓名： 一、学习目标 1、使学生掌握 2、5 的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是 2、5 的倍数。 能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数 2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。 学习重点：掌握 2、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 学习难点：1、掌握既是 2 的倍数，又是 5 的倍数的特征。 2、利用所学知识解决生活中的数学问题。 二、自主学习 1、预习已经学过的知识 1) 你能找出 2 和 5 的倍数吗？ 2) 根据你写出的 2 的倍数，想一想怎么判断一个数是不是 2 的倍数呢？ 2、预习新知识 （1）、观察 2 的倍数，看看他们有什么特征？ （2）、什么是偶数，什么是奇数？ ⑶、 根据你写出的 5 的倍数的特征，看看 5 的倍数有什么特征？ 三、合作交流 1、检查自主学习 1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是 2 的倍数，可以根据倍数的含义进行 判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。 2、检查自主学习 2。 （1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。 （2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。 （3）、教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。 3、检查自主学习 2（2）. （1）、先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。 （2）、做小游戏 ①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。 思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？ ②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。 然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。 （3）、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、 ①偶数的个位上是 ②奇数的个位上是 （4）、认识自然数的分类。 我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。 （5）、小组合作学习 5 的倍数的特征 教师检查预习内容 2、（3） 小组讨论后明确：个位上是 5 或 0 的数是 5 的倍数。 让学生进行验证。 四、课堂检测 ⑴小组内的同学说一个数，让其他同学判断是不是 2 或 5 的倍数。⑵教材第 17 页做一做第一题。。 五．总结、评价今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现 不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦 课后反思：