统编版小学语文四年级下册习作指导《故事新编》教案设计

统编版小学语文四年级下册习作指导《故事新编》教案设计【教学理念】让学生感受童话的奇妙，能按自己的想法新编故事，体会人物真善美的形象。【教学目标】1.通过新编故事，训练学生的想象能力。2.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。3.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。【教学重难点】1.发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。2.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚。【教学过程】一、故事导入、激发兴趣1.导学：今天老师给同学们带来了两位朋友，他们就是我们熟悉的白小兔和乌小龟，大家还记得他们之间发生了什么故事吗？（学生汇报）2.导思：你们喜欢这个故事吗？是啊，我们都喜欢故事，因为故事都充满丰富的想象和曲折的情节，生动鲜明的形象。这节课，我们一起走进故事王国，学习第八单元的习作：故事新编。         板书：故事新编。设计意图：从学生熟悉的、喜闻乐见的故事入手，培养学生的总结概括能力，为学生新编童话打下基础。二、揭示内容，明确要点1.导学：刚才大家都很喜欢小乌龟和小兔子，那就让我们坐上时光机，一起回到龟兔赛跑的那一天，看看当时比赛的情形。（出示《龟兔赛跑》范文）2.导思：看完这个，你觉得这是一只怎样的兔子？怎样的乌龟？（学生汇报）3.导学：了解故事的起因，经过，结果。4.出示学习单导思：那老师想问问同学们，如果你是个小作家，你还会给这个故事设定怎样的结局？（学生汇报）‚导学：创编故事时，我们可以先预想一下故事的结局，（板书：预设结局）再通过结局来创编情节。（板书：创编情节）创编情节时，我们可以把情节设计得一波三折，增加故事的生动性，关于《龟兔赛跑》你还想设定什么样的情节呢？ （学生汇报）ƒ学生完成学习单导思：我们要根据预设的结局来创编情节，结局不一样，创编的情节就会多样化。那怎样才能把情节写得生动、形象呢？设计意图：以《龟兔赛跑》新编为例，通过详细的讲解与指导，先引导学生明确“结局”在创编故事中的重要性，然后在引导学生相互交流中，明确大胆想象情节对创编故事的作用。三、刻画形象，尝试创编1.范文回顾2.导思：找一找，哪些语句让你感受到兔子的骄傲自大，乌龟的谦虚和坚持呢？3.小结：这就是老师要送给同学们的金钥匙，细致刻画形象，要通过语言描写、神态描写、心理描写、动作描写，这一系列的描写方法来突出角色的性格特点。设计意图：采用“先说后写”的方法，潜移默化中引导学生掌握行文的思路和写法。四、动笔成文，互评互改1.学生尝试创编自己的故事。（出示创编要求）2.出示评价单，学生尝试创作。3.学生完稿，挑选习作分享，评价。设计意图：引导学生利用评价单，高效地完成本次习作。