新人教版三年级数学下册《运用估算解决问题》表格式教案

第七课时 运用估算解决问题 课题 运用估算解决问题 课型 新课 教学目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方 法解决问题的能力。 教学重点 运用所学的知识解决一些实际问题。 教学难点 运用所学的知识解决一些实际问题。 教具准备 课件 教　学　设　计 二次备课 教 学 过 程 一、 学前准备 1、口算。 3 分钟计时，学生在口算卡上完成 20 道口算题。 2、计算。 教师板书下列各题，学生在练习本上完成。 （1）集体完成。 （2）指名学生板演。 （3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。 （4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。 6903 40022 50805 4284 6903 60005 32284 5455（5）表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。 3、计算比赛 二、探究新知 1、学习教材第 29 页例 8. 出示主题图。 师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 问：“大约”是什么意思？ 师：下面我们就来探究估算的方法。 估算 267÷3 时，把被除数看作与它接近的整百数或几 百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道 算式中，可以把 267 看作与它接近的整百数 300，也可 以把 267 看作与它接近的几百几十数 270，且 300 和 270 都是 3 的倍数。 指名学生板演。 方法一：把 267 看作与它接近的整百数 300 267÷3≈100（元） （300） 答：每天的住宿费大约是 100 元。 方法二：把 267 看作与它接近的几百几十数 270 267÷3≈90（元） （270） 答：每天的住宿费大约是 90 元。 2、学习教材第 30 页例 9.出示主题图。 师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：下面我们就来探究估算的方法。 在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出 18 个箱 子大约能装下多少个菠萝。因为 18 接近 20，可以把 18 看成 20，算得 20 个箱子能装下 160 个菠萝，182＞160， 所,18 只纸箱肯定装不下 182 个菠萝；还可以用估一估 的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的 总数为 182，接近 180,180 除以 8 得数大于 20，所以，18 个纸箱肯定装不下所有的菠萝。 指名学生板书。 方法一：18≈20 20×8=160（个） 方法二：182≈180 182÷8＞20 三、课堂作业新设计 1、奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均每 天传递多少千米？ （1）出示题。 （2）读题，理解题意。 （3）分析数量关系。 （4）列式解答。 （5）说一说自己是怎样想的。 2、有 530 把椅子，分 5 次运完，平均每次运多少把？如果分 4 次运呢？ （1）在理解题意的基础上，分析数量关系。 （2）估算一下，把 530 平均分成 5 份或平均分成 4 份， 每份大约是多少。 （3）精确计算。 （4）交流计算结果。 3、现有 643 盆花摆进花坛，平均放进 5 个花坛中，每 个花坛放多少盆，还剩多少盆？ （1）出示题。 （2）理解题意。 （3）分析数量关系。 （4）独立列式解答。 （5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多 少盆） 4、3 位教师带 50 名学生去参观植物园，已知成人票价 10 元，学生票价 5 元，10 人以上的团体票价为 6 元，怎样 买票合算？ （1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。 （2）营造解题氛围。 （3）分组合作，尝试多种解答方法。 （4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。 （5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？ 在什么情况下购买团体票合算？（6）给学生充分的发言时间和空间。 四、思维训练 如果同一节目每月播出的时间相同，每个节目每月各播 出多长时间？ （1）出示题，讲述题意。 （2）解读图意。 （3）理解题目中所提的问题。 （4）直观看图，正确解答。 （5）交流解题思路。 教学反思