第一课时 认识年、月、日
课题 认识年、月、日 课型 新课
教学目
标
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记
住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力
和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重
点
探究发现年、月、日之间的关系。
教学难
点
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准
备
各年份的年历卡。
教 学 设 计 二次备课
教
学
过
程
一、 学前准备
1、填空。
1 时=（）分 1 分=（）秒
1 时=（）秒 240 分=（）时
1 分 25 秒=（）秒 82 分=（）时（）分
2、提问：
（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）
（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、
世纪等）
（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课
讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮
绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地
球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
（1）出示材料。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、
月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）
（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到 10 月 1 日，7 月 13 日，看一看，各是星
期几。
提问：10 月 1 日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？
（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、
妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是
31 天？哪几个月是 30 天？
（6）讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：
年 月 日
一年 12 个月 365 天或 366 天
1、3、5、7、8、10、12 31 天
4、6、9、11 30 天
2 29 天或 28 天
（7）质疑：你们每人手中的年历卡上 31 天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31 天的月
份都是这几个月。
再看一看，是不是每年的 4、6、9、11 月的天数都是 30
天。（是）
（8）认识大月、小月。
讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不
管哪一年，1、3、5、7、8、10、12 这 7 个月都是 31 天，
4、6、9、11 这 4 个月都是 30 天，它们是不会发生变化
的，我们把每月天数都是 31 天的这几个月叫做大月，把
每月的天数都是 30 天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2 月）从这里
可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以
二月是一个特殊的月份。
2、巩固。
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，
现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？
3、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有 12 个月，7 个
大月，4 个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、
小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？
（1）出示左拳图。
（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据图，全体一起记忆。
（4）指着自己左拳再次记忆。
（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。
七个大月心中装，七前单数七后双。
二月是个特殊月，其他各月是小月。
三、课堂作业新设计观察今年的年历。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一儿童节是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。
四、思维训练
想一想：9 月 30 日的后一天是几月几日？
五、板书设计
教
学
反
思
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