1.3 位置与方向(一) 第三课时教案

认识东北、东南、西北、西南四个方向 教材第 7 页的例 3 及“做一做”,练习二第 1、第 3 题。 1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余 的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。 3.培养学生应用数学的意识。 1.能够根据给定的一个方向,辨认出其余的七个方向。 2.培养正确应用数学知识的能力。 寻宝课件,指南针,动物卡片,投影仪。 1.闹闹寻宝。 (1)课件演示。在方格中,有字典、书包、电脑、水、画笔(架)、跳绳、铅笔盒和钢琴。闹闹来了,他正 在寻宝,猜一猜他会最先寻找到什么。他怎样走才能寻到这件宝呢? (2)学生交流多种寻宝路径。课件随学生汇报演示。 (3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔(架)四 件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样走才能拿到呢? 学生甲:如果闹闹寻找字典,可以先向西走,再向北走。 学生乙:字典所在的位置是西北方向,闹闹可以直接向西北方向走,这样比较近。 允许学生提出不同的寻宝路径。 2.导入新课。 教师:以前我们辨认的都是正北、正南、正西和正东四个方向,但是在生活中,有许多物体 摆放位置并不是正对着这四个方向的,那我们又该如何去辨认呢?今天我们就来探究这种情 况。 1.学习例 3。 (1)出示指南针。 教师:同学们,上节课我们对指南针有了一个初步的认识,其实指南针在我们生活中的用 途很大。去陌生的地方,它可以帮我们指明方向,不会让我们迷路。今天,我们运用指南针来认 识新的方向。 (2)全体到操场。 (3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 (4)教师指着校园东北角的多功能厅,提问:多功能厅在校园的什么方向? 学生发表自己的想法。 教师:你们刚才说得对不对呢?就请指南针来告诉我们。 教师拿着指南针,面向多功能厅,请同学们分别观察指南针的指针所指的方向。 得出结论:多功能厅在校园的东北角。 (5)教师指着校园西南角的科技楼,提问:科技楼在校园的什么方向? (6)用指南针验证。得出结论:科技楼在校园的西南角。 (7)师生返回教室,回顾刚才的学习过程。 教师根据学生回顾的内容板书: 　　　　北　　东北 西　　　　　　东 西南　　南　 (8)观察东北、西南这两个方向在什么位置。(东北在正北与正东的夹角处;西南在正西与 正南的夹角处) (9)由此推出西北角、东南角的位置。 教师板书: 西北　　　　北　　　　东北 西　　　　　　　　　　东　 西南　　　　南　　　　东南 (10)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2.巩固新知。 (1)集体拿出小动物卡片。 (2)游戏:给小动物们找家。 (3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四 个方向。 (4)同桌互查。 1.请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2.看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3.教材第 7 页的“做一做”。 (1)说明题目要求。 (2)集体参与,分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。 4.教材第 9 页练习二的第 1 题。 观察教材第 9 页练习二第 1 题的情景图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 教材第 9 页练习二的第 3 题。 (1)教师读题,学生理解题意。 (2)按要求独立完成。 (3)投影订正。 课堂作业新设计 1.略　2.略 3.提示:先认清自己家在学校的什么方向,再根据上北下南,左西右东在黑板或练习本上 画出自己家的位置。 4.十字路口的西北角是报亭,东北角是冷饮店和音像店,东南角是商店和书店,西南角是 邮局。 思维训练 说一说略 认识东北、东南、西北、西南四个方向西北　　　北　　　东北 西　　　　　　　　东 西南　　　南　　　东南 1.本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习了辨认东北、 东南、西北、西南四个方向,并能初步认识包含八个方向的简单路线。这是对先前“方向” 这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助生活情境和学生已有的知识经验, 主动构建方位知识,让学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实中的问 题。 2.学生已经在生活中积累了一定的方位知识,已能辨别出东、南、西、北四个方向,但学 生的这些知识仅仅停留在经验的层面上,因此,从东、南、西、北四个方位拓展到东北、东南、 西北、西南四个方位是必要的。 1.把学生带到操场上,让学生说一说,校园内的主要建筑物教学楼、图书馆、大门和体育 馆分别在操场的什么方向,复习已经学过的东、南、西、北四个方向。 2.组织学生讨论多功能厅和食堂分别在校园的什么方向。在学生思考之后,可提供指南 针帮助学生辨认东北、东南、西北、西南这四个方向。 3.结合学校的实际情况,让学生说出校园内的这四个方向各有什么建筑物;还可以让学生 辨认教室中的八个方向,使学生进一步熟悉这四个方向,并能用这些词语描述建筑物所在的位 置。 (1)说一说菠萝店、白菜店、苹果店分别在市场中心的什么位置。(2)豆角店在市场中心的什么位置?从西门出发到豆角店,可以怎样走? 思路分析:(1)首先我们根据“上北下南,左西右东”的规律辨认出四个基本的方向;然后观 察到菠萝店在市场中心的西偏北方向,所以菠萝店在市场中心的西北方;白菜店在市场中心的 东偏北方向,所以白菜店在市场中心的东北方;苹果店在市场中心的西偏南方向,所以苹果店 在市场中心的西南方。 (2)豆角店在市场中心的东偏南方向,所以豆角店在市场中心的东南方。从西门可以经菠 萝店、市场中心、白菜店到豆角店,也可以进西门以后经苹果店、南门到豆角店,还可以从西 门经菠萝店到市场中心,再经南门到豆角店。 解答:(1)菠萝店在市场中心的西北方向,白菜店在市场中心的东北方向,苹果店在市场中 心的西南方向。 (2)豆角店在市场中心的东南方向。从西门出发可以先向东北走到菠萝店,再向东南走到 市场中心,然后向东北走到白菜店,最后向南走可以到豆角店;也可以到市场中心以后向南走 到南门,再向东走可以到豆角店;还可以从西门向东南走到苹果店,再向东经过南门走到豆角 店。