1.2带小括号的四则混合运算教案
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1.2带小括号的四则混合运算教案

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时间:2020-06-18

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资料简介
1.2 带小括号的四则混合运算  教学内容 知识点:带小括号的乘除法混合运算 教材第 1~3 页,例 2,课堂活动 2,练习一 3,4,5,7。  教学提示 本课时是在四年级(上)两步计算(有小括号)的混合运算和本册第一单元第 1 课时四 则混合运算的基础上,学习三步及以上计算(有括号)的混合运算,让学生进一步理解四则 混合运算的计算步骤,掌握四则混合运算的运算顺序。  教学目标 知识与技能: 理解括号在四则混合运算中的作用,掌握有小括号的四则混合运算的运算顺序。 过程与方法: 在探索与交流中体会含有括号的四则混合运算顺序,并能正确计算含有括号的四则混合 运算。 情感与态度: 培养学生独立思考,独立解决问题并积极参与学习活动兴趣,养成良好的学习习惯。  重点、难点 重点 掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序。 难点 理解含有小括号的四则混合运算的运算顺序,体会小括号在运算中的作用。  教学准备 教师准备:投影仪;多媒体课件。 学生准备:练习本;草稿本。  教学过程 (一)复习导入: 1.多媒体出示: 87×(23-13) 120÷(5×4) 师:请同桌之间互相说一说这两道题目先算什么再算什么? 设计意图:复习有小括号的两步计算,明确先算小括号内,再算小括号外,为新课学习 有小括号的三步计算做准备。 (二)探究新知: 1.多媒体出示课本第 1 页例 2 题目及问题。 70×(91-715÷65) 师:括号里有几步运算?应先算什么? 学生小组交流讨论,然后独立尝试计算。 师巡视指导。 设计意图:通过生生的交流,让学生主动参与到学习过程中,培养学生积极参与学习活 动能力,养成良好的学习习惯。 2.学生独立尝试计算后,集体订正。 3.课堂活动:出示问题,小组合作。 议一议,怎样填括号。 240-40×2÷5 水平 1:(1)先算减法,再算乘法,最后算除法。 水平 2:(2)先算乘法,再算减法,最后算除法。 水平 3:(3)先传乘法,再算除法,最后算减法。 设计意图:通过学生之间的讨论交流,提升学生对使用括号改变运算顺序的理解能力。 (三)巩固新知: 1.教材第 3 页,练习一第 4 题。 让学生先独立尝试计算后,再说说这四道题的运算,进行集体订正。 2. 教材第 3 页,练习一第 5 题。 学生先独立判断两道题目是否正确,然后再说明按照原题进行计算应该先算什么,再 算什么,最后算什么。 设计意图:通过找错误的方式,让学生明确带括号和不带括号的四则混合运算的运算 顺序。 (四)达标反馈 习题: 教材第 2 页,练习一第 3 题。 ①(47+12)×11 ②195÷(150-85) ③19+41-72÷8 ④40-15÷3×7 ⑤60+70×3-110 ⑥32-24×5÷60 答案: ①649;②3;③69;④5;⑤160;⑥30。 (五)课堂小结 通过今天这节课的学习,你知道了小括号的作用是什么,学会了在什么情况下使用小括 号吗? (六)布置作业 第 2 课时: 1.①(32×5-60)÷2 ②(78+22)×2-40 ③385÷(50×7+35) ④(650-15×30)÷8 2.教材第 3 页,练习一第 7 题。 四年级有 3 个班级去春游,1 班有 33 人,2 班有 30 人,3 班有 29 人。现在有两辆 载客 50 人的巴士,1 班和 2 班的学生分别乘坐①号与②号巴士,3 班的学生需要分开乘 坐两辆巴士,请问怎么坐才能使两辆巴士的学生人数相同,3 班的同学应该分别派多少 人到①号与②号巴士呢? 答案: 1.①50;②160;③1;④25。 2.①号巴士派 13 名同学,②号巴士派 16 名同学。  板书设计 带小括号的四则混合运算 70×(91-715÷65) 括号里有两步运算 =70×(91-11) 先算除法 =70×80 再算减法 =5600 最后算乘法  教学反思 本节课的内容是带括号的四则混合运算,是在学习带括号的两步计算和第一课时学习的 基础上进一步学习的,对有关的四则混合运算顺序(包括有小括号的两步运算)有了初步的 掌握。 在此基础上,再通过一式多变的巩固练习形式,由浅入深地,引导孩子们合作探究如何 在四则混合运算的算式中加入括号的改变四则运算的顺序,让孩子们亲身经历知识的生成过 程,孩子成了学习的真正主人。  教学资料包 资料链接 什么是四则混合运算? 加法、减法、乘法、除法,统称为四则运算。其中,加法和减法叫做第一级运算;乘法 和除法叫做第二级运算 运算顺序编辑同级运算时,从左到右依次计算;两级运算时,先算乘除,后算加减。有括号时,先算括号里面的,再算括号外面的;有多层括号时,先算小括号里的,再算中括号 里面的,最后算括号外面的。要是有乘方,最先算乘方。在混合运算中,先算括号内的数 , 括号从小到大,如有乘方先算乘方,然后从高级到低级。 脱式计算,即递等式计算,把计算过程完整写出来的运算,也就是脱离竖式的计算。在 计算混合运算时,通常是一步计算一个算式(逐步计算,等号不能写在原式上),要写出每一 步的过程。一般来说,等号要往前,不与第一行对齐。

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