2.1 笔算除法第一课时教案

基本的笔算除法 教材第 15 页的例 1 及练习四的第 1 题。 1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。 2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3.掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。 1.掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。 2.掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。 3.竖式的书写格式。 小棒,口算卡片,投影仪。 1.口答。 42 是由几个十和几个一组成的?　　28 是由几个十和几个一组成的?52 如果去掉 4 个十,还剩下几个一? 2.板演。 订正时,请同学说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要 注意什么。 3.导入新课。 投影出示主题图。 (1)理解图意。 (2)说一说,从图中你看懂了什么。 学生 1:可以求三年级平均每班种多少棵树。 学生 2:还可以求四年级平均每班种多少棵树。 (3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗? 教师:以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数,商是两位数的口算除法, 那么用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法,又该怎样笔算呢?今天这节课,我们就来共同 学习,用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法。(板书课题) 1.学习教材第 15 页例 1。 (1)解决学生甲提出的问题:42 除以 2 等于多少。 (2)明确 42÷2 表示什么意思。 (3)提问:乘法口诀表中有“二(　　)四十二”的口诀吗?(没有)你能用前面学过的方法算 出它的结果吗?学生 1:用口算的方法,先算 40÷2=20,再算 2÷2=1,最后算 20+1=21。 学生 2:用分小棒的方法,把 4 捆零 2 根小棒,平均分成 2 份,先分整捆,再分单根。 请同学在投影仪上展示分小棒的过程。 教师:我们刚才分小棒时,第一次把 4 捆小棒平均分成 2 份,每份分得 2 捆(20 根);第二次把 2 根小棒平均分成 2 份,每份又分得 1 根,这样每份分得 21 根,21 就是 42÷2 的商。求得的商是 两位数,前面我们学习了商是一位数的笔算除法,现在出现了商是两位数的笔算除法,你们会 不会写竖式呢? (4)想一想:写竖式要分几步来写? (5)试一试:写出竖式。 (6)交流笔算方法。 因为我们在分小棒时,是先分整捆的,所以在竖式计算中就要先分十位上的数。在 42 中,4 在十位上,我们从整十数除起,4 个十除以 2,应该得 2 个十,2 个十要写在十位“4”的上面。再 用 2 个十乘 2,应该得 4 个十,这个 4 应该写在被除数十位“4”的下面,表示从被除数中分掉的 数是 40,为了简便,0 可以省略不写,再用 4 减 4 得 0。表示被除数中的整十数正好分完。接着 我们再求商的个位,从图上看,分完了整捆的,还有 2 根没有分,从竖式看十位数正好分完,还有 个位上的 2 没有分。我们继续求商的个位,在竖式中把个位上的 2 落下来,用求商的十位的方 法来求出商的个位。2 个一除以 2,得 1 个一,商 1 写在被除数个位“2”的上面。得出 42÷2 的 商是 21。 (7)图式结合。 从图上看,每份是 21 根;从竖式上看,得数是 21。2.师生共同归纳笔算除法的方法。 1.计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 、 。 (1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。 (2)教师巡视,指导学习有困难的学生。 (3)集体订正,请同学叙述计算过程。　(4)质疑计算中出现的问题。 2.病题门诊。 (1)观察、研讨计算中出现的错误。　　　　　　(2)改正错误之处。 (3)提出改进方法。 3.计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 、 。 (1)看清题中数据。 (2)独立完成。 (3)集体订正。 (4)回顾做题过程,总结计算方法。 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二个问题吗?四年级平均每班种多少棵树?课堂作业新设计 1. 　　 　　　2. 　　 　　3. 　　 思维训练 　　　　52÷2=26 一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法 先用一位数去除被除数十位上的数,商写在十位上,再用一位数去除被除数个位上的数, 商写在个位上。 本节是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。因此 要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为接下来的学习打好基础。 教学时应该注意让学生主动探索计算方法,在解决实际问题的过程中,掌握整十数、两位 数除以一位数的口算、笔算方法。重视对算理的理解,算法的归纳,同时注意除法竖式书写格 式的指导。