岭南版七年级下册第三单元《花卉与纹样》第一课时教学设计

岭南版七年级下册第三单元《花卉与纹样》第一课时教学设计 课题：花卉与纹样 【学情分析】 初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型应该是比较容易掌握的。但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以要启发学生找规律找方法，把创意大胆的表现到作品中。个别有个性的学生可以鼓励尝试用黑白色以外的多种手法进行作品创作，还可以用花卉纹样装饰生活中的各种物品。 【教学内容分析】 本节课依据设计应用学习领域来设计课程内容。在内容上，从花卉的写生具体形象再到纹样的变形与装饰手法，到单独纹样与适合纹样的变化，再到下节课的二方连续、四方连续循序渐进的学习过程，理论联系实际，重学习内容与生活经验紧密联系。 【教法学法】   1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法    2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升  【教学目标】  知识与技能：  借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。  过程与方法：  了解花卉从写生到变形纹样设计过程，围绕适合纹样再结合之前所学的点线面黑白灰方式装饰设计圆盘。 情感态度价值观：  感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识；培养学生热爱自然，美化生活的情感。   【重点难点】 1.重点：花卉纹样的变化设计方法。 2.难点：花卉纹样的变化手法。 解决难点的方法：通过图例比较分析及教师讲解，引导学生发掘新创意进行设计、制作。 【教学过程】 活动1【导入】情景导入  欣赏各花的生长过程视频。鲜花的造型美丽动人，色彩缤纷，充满了无限的生命力,给了我们美好的感受。人们都爱花，并把花带到了我们的生活中，用花卉的图案装饰着各种物品。  请同学们想想花卉图案在生活中应用的例子。教师图片展示花卉纹样装饰的服饰、饰品、陶瓷。 活动2【讲授】直观感受 结合课件从民族服装的花纹和敦煌壁画的宝相花纹饰说明：自古人们就用花卉纹样装饰美化生活，寓意有美好的生活。 通过照片与纹样对比、再写生花卉与纹样对比，让学生直观感受分析花瓣的造型特点，为下面的纹样设计方法做铺垫 活动3【讲授】纹样设计方法         了解纹样的艺术特点，了解纹样的造型方法。 1、学生通过欣赏对比了解图案的特点，以莲花为例，从写实到图案变化的比较。 思考：作为图案的“花卉”与真实的“花卉”有何不同？ 2、通过对照欣赏，学生分析讨论、教师归纳，花卉纹样设计方法。（以莲花为例） 简化法：抓住特征，简化形状、结构、线条简洁。 几何法：几何图形表达、更抽象，特征明显 夸张法：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。 添加法：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。 教师总结自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化方法：简化法、夸张法、添加法等。变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。它源于生活，更高于生活。学生与老师一起总结纹样设计常用的变化的方法。欣赏花卉的纹样，探究纹样的装饰要数点线面的综合表现。比较同一种花、叶，使用不同装饰手法的效果。 活动4【讲授】纹样结构 单独纹样：是指一种与四周无联系、独立、完整的纹样 适合纹样：与一定外轮廓相适应的纹样。   活动5【练习】创作与表现 微课示范教学示范装饰圆盘的设计绘制，同时简单介绍适合纹样及二方连续的特点。总结：纹样由自然形态变化而来，但不是自然原形的复制和再现，而是经过提炼概括的形态。相比较自然原形，纹样的特征更突出，更具装饰味。 1.基本要求：以花卉纹样素材,设计纹样绘制装饰圆盘。 2.较高要求：花卉照片自己通过纹样设计方法，设计一款独一无二的花卉纹样，绘制装饰圆盘。 活动6【活动】评价与发展 学生作品展示，进行口头学习评价（自我评价与互评结合）。 同学们继续探究各种纹样组织形式及色彩运用的方法，还可以设计更多的花卉纹样装饰生活用品。