新人教版四年级数学上册第二单元教学设计

第二单元《公顷和平方千米》 认识公顷 总第 课时 教学内容 教材第 34 页例 1 教学目标 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会 1 公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 教学重难点 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教学过程 活动一、创设情境，引入公顷。 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我 国大片森林的画面以及相应的文字说明。） 3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （板书：认识公顷） 活动二、自主探索，认识公顷。 1、认识 1 公顷的含义。 指出：边长 100 米的正方形土地面积就是 1 公顷。 2、体会 1 公顷的实际大小。 出示“试一试” 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以 10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、尝试单位换算。|m 4、完成“做一做”。活动三、理解应用、强化体验。 1、指导完成练习六第 1 题。 2、指导完成练习六第 2 题。 3、指导完成练习六第 3 题。 4、指导完成练习六第 4 题。 四、总结归纳，提升经验。 今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。 教学反思： 认识平方千米 总第 课时 教学内容 教材第 35 页例 2 教学目标 1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。 教学重难点 认识平方千米的含义，体会 1 平方千米的实际大小。 教具学具准备 多媒体课件 教学过程 活动一、情境引入。 在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。 2、引入新课 通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例 2 的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积 单位。 板书课题:认识平方千米活动二、合作探究。 1、认识 1 平方千米的含义 我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ” 表示。 板书：k㎡ 师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第 3 位。 2、体会 1 平方千米的含义 师：上节课，我们认识 1 公顷是多大正方形土地的面积？ 3、尝试单位换算 4、“试一试”教学 5、完成“做一做” 活动三、理解应用、强化体验。 1、完成练习六第 5 题 2、完成练习六第 6 题 除了平方米和公顷之间进率是 10000，其余单位间的进率是 100。 3、指导完成练习六第 7 题 四、总结归纳，提升经验。 通过学习，你有哪些收获？ 教学反思： 单元测试与讲评 试卷附后 总第 课时 单元小结：