第19课 填充颜色
【教材分析】
“画图”是苏科版《小学信息技术（3年级）》的教学内容。《填充颜色》一课是画图中的重要内容，也是学生比较感兴趣的知识。教材从打开已经保存的作品入手，引入“用颜色填充”工具对图形填充颜色。教材通过“实践园”“探究屋”“讨论坊”等栏目，花了大量的篇幅介绍了有关颜色方面的知识，对学生以后的学习非常有用。在填充颜色的基础上，教材最后还介绍了“椭圆”工具的三种填充模式，让学生体会到颜色填充的不同形式。
【学情分析】
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，喜爱探究新鲜事物。通过前面的学习，学生对计算机有了一定的了解，掌握了鼠标器的操作方法，具备初步的自主学习能力，能对学习的知识技能进行简单的归纳总结，对自己操作中遇到的问题也能进行反思。因为《填充颜色》已经是三年级第二学期的内容，又是“画图”单元的第3课，学生对软件的操作使用有一定的了解，但是由于各种因素的影响，学生间有一定的差异性，要注意分层教学，以便让所有学生都能收获成功的喜悦。
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）熟练掌握用“打开”命令打开已经保存的作品；
（2）掌握“用颜色填充”工具的使用方法；
（3）学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色；
（4）了解前景色和背景色的相关知识，学会选择合适的填充模式画图。
2. 过程与方法
（1）在学习使用“文件”菜单中的“打开”命令打开作品的过程中，熟练掌握“打开”命令的使用方法；
（2）在自学的过程中，掌握“用颜色填充”工具涂色和更换颜料盒中的颜色的方法；
（3）通过自主探究，熟悉“椭圆”工具的使用方法，并通过梳理对比，理解背景色的设置及掌握三种填充模式的使用方法。
3. 情感、态度与价值观
通过给作品填充颜色，加强学生对色彩的认识和运用，提高学生的观察力、创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
4. 行为与创新
在画图的过程中，能勇于创新和挑战，乐于交流与分享，善于评价与肯定，充分合理使用颜色进行搭配，体验并感受自己创造的美。
【教学重点与难点】
重点：“用颜色填充”工具的使用方法；基本颜色和自定义颜色的设置。
难点：前景色和背景色的相关知识；选择“椭圆”工具的合适模式来画图。
【教学方法与手段】
讲授法、自主探究法、任务驱动法、小组合作评价。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体网络教室，鸿合白板教学课件，电子书包。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友，今天课堂里来了两位伟大的探险家——卡尔和小罗。想不想知道他们的故事呢？（播放视频）
这回他们来到了花果山，小罗还画了幅花果山的风景画，他想请各位小画家帮忙填色，你们愿意吗？这节课我们就一起来“填充颜色”。（出示课题，板书）
【设计意图】以动画片段导入并设置情境，符合儿童的心智特点，容易激发他们的学习兴趣，并以此情境贯穿整个教学过程。多彩画面刺激学生的视觉感受，为填色作品作铺垫。
二、复习操作，区分命令
1. 启动“画图”程序，打开“花果山”文件。
师：首先，要在画图软件中打开“花果山”文件。（学生演示）
2. “打开”“新建”“保存”命令比较。
师：区分“新建”“保存”“打开”命令。（学生连线）
我们用“打开”命令找到了花果山，等学完今天所有的本领，再用“保存”命令把作品保存到计算机里。现在我们就正式开始填充颜色。
【设计意图】通过学生演示，独立练习，同学互助来巩固旧知。三个常用命令的对比，加深了学生对软件的认知，有助于类似操作迁移能力的培养。
三、分层探究，学习新知。
1. “用颜色填充”工具的使用。
师：这次要用的工具叫“用颜色填充”。具体使用方法请同学们认真观看微视频。
完成填空题。第一步，单击选中（“用颜色填充”工具），鼠标器变成（颜料桶）的形状；第二步，单击选中（“颜料盒”中的颜色）；第三步，鼠标器移动到（要涂色的区域），单击后填充颜色。
学生尝试一星任务。
2. “放大镜”工具的使用。
师：掌握“三步走”的方法，填充颜色很快就能完成。接下来挑战二星任务。
提出问题：小鸟的嘴巴太小，怎样更好填充颜色呢？探知新工具——“放大镜”，并且再次观察“用颜色填充”工具，讲解使用注意点。
3. 封闭图形。
师：大家认识了新工具“放大镜”，还学会了更精确的使用“用颜色填充”工具，本领越来越强了。三星任务一定难不倒你们。
学生无法完成，引导他们找出苹果的缺口，使用放大镜工具辅助，补线后再尝试填色，总结出“用颜色填充”工具只能给封闭图形填色。
组内的同学离开座位交流，评选作品。展示，点评。
4. 自定义颜色。
师：其实现实生活中一棵苹果树上的苹果颜色有差异。展示其他红色，引导孩子发现“自定义颜色”，并探索出更多的颜色。
运用更丰富的色彩让作品更有特色，完成四星任务。在小组里评选出最出色的作品参加全班的评比。
5. 评价交流。
师：这些同学能够灵活运用各种工具，细节处理也很好，整幅画的色彩搭配合理，有创意，给人以美的享受。相信其他同学今后定能汲取他人所长，创作出更好的作品。本环节教师要注意对学生进行多元化评价。
6. 小结。
学生念《儿歌》。
用颜色填充工具，选中出现颜料桶。
颜料桶下尖尖处，对准涂色边线清。
操作不当怎么办，撤销命令来帮忙。
放大镜下看一看，封闭图形才能行。
双击颜料换颜色，自定义里任我挑。
【设计意图】新知教学设计了层层递进的任务，从大块到小块填色再出现缺口的填色，技能点从工具的基本使用到精确操作和新工具的引入，再到各工具的熟练操作，双线自然穿插，突破重难点。
四、“椭圆”工具的使用
师：探险家们又要开启新旅程了，我们来为屋子添上气球吧。你想怎么画呢？有没有更快捷的方法呢？
生尝试使用“椭圆工具”操作。
师：“椭圆”工具有三种不同的填充模式。学生分别演示。
观察这三种模式，第一种，是空心圆；第二种，是用背景色填充。背景色可以通过单击鼠标右键进行更改设置；第三种，是用前景色填充。前景色可以通过单击鼠标左键进行设置。
用你喜欢的模式，给飞屋画上多多的、五颜六色的气球吧。
【设计意图】在学生探索体会画椭圆的三种模式后，再出示知识点进行比较，加深记忆。最后的拓展，让学生自由作图，在同一张图上，展现不同个性的美丽，将知识巩固、能力拓展、审美观等有效融入其中。
五、总结交流，再次激趣
1. 知识总结。
师：同学们，这节课，你学会了哪些知识呢？这节课大家学得都很认真，这样努力的付出一定能学到更多的本领，收获更多的喜悦。
2. 能力拓展。
师：孩子们看，探险家们终于启程了，他们又来到了全新的世界，你知道气球和飞屋是怎样到这幅图中的吗？这些操作，在今后的课堂中我们都会一一学习，继续认真听讲，你会更厉害的哦！我们下节课再见吧！
【设计意图】对本节课知识点进行汇总，对操作难点进行适当提点。内容前后呼应，保证情境的完整性，又展示了具有渐变色效果的作品，再次激发学生的兴趣。
六、板书设计
填充颜色
用颜色填充
封闭图形
【教学反思】
在教学中，让学生自主学习、合作探究、评价交流，更多的生生互助提供给每个孩子平台，促进他们各方面的成长。练习分层设计，结合操作的由易到难，使学生切身体会，并产生学习需求，从而更易接受知识，掌握更牢固。但学生的操作还是带有单一的记忆痕迹，应对计算机变化操作的能力还不足。学生了解了前背景色后就很乐于选择自己喜欢的颜色进行更改，但是伴随前背景色更改又出现了其他操作问题，比如橡皮变成彩色的了，造成了不少误操作，延误了时间。在平时的教学中，继续注意点滴渗透，一定可以有提升。最后，在评价学生的作品时，可以考虑增加设计一个评价表，罗列内容，使评价具有针对性。
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