第21课 画多边形
【教材分析】
《画多边形》是苏科版《小学信息技术（3年级）》第21课的内容，以“快乐家园”作品中的盆花为例，主要学习“多边形”工具的使用方法。本课是“画图”单元的一个重要内容，是在学生学习了画方形、圆形、线形和颜色填充等操作的基础上进行的，为后续学习创作组合图形等知识起铺垫作用。
【学情分析】
学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但三年级学生的想象力比较丰富，有着较强烈的求知欲和不怕困难、勇于探索的决心。因此,如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）学习“多边形”工具的使用方法。
（2）能运用“多边形”工具画多边形。
（3）在画多边形的过程中掌握操作要领。
2. 过程与方法
（1）体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程，感受操作方法的提炼与总结；
（2）以自主探究和小组合作的方式，在教师引导的基础上完成作品的创作。
3. 情感、态度与价值观
（1）鼓励学生大胆尝试，在实践中体验“多边形”工具的强大，提升学生的操作能力；
（2）学会欣赏自己和他人的创作成果，发现美，创造美，提高学生的信息素养。
4. 行为与创新
借助“多边形”工具，创作出具有创意性的作品，体会学习画图的乐趣，体验成功的喜悦。
【教学重点与难点】
重点：“多边形”工具的使用方法。
难点：“多边形”工具与“椭圆”、“矩形”等工具的组合使用。
【教学方法与手段】
多边形工具的使用方法与前面所学习的画图工具相比，操作难度较大，本课教学中，先进行示范操作，让学生有一个初步的认知。接着，组织学生进行尝试操作，进一步了解多边形的基本画法，然后再画教材中的盆花进行巩固练习，小组展示交流作品，让学生逐步掌握多边形工具的使用技巧。本课设计以活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，引导学生在活动中完成本课的学习任务。另外，要尊重学生的能力差异，鼓励个性化发展，让学生在熟练使用多边形工具的过程中，掌握灵活运用工具创作图画的方法，体验成功的喜悦。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体课件、教学素材。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
同学们，谁愿意来给大家背一首自己喜欢的古诗？（指名几位同学背古诗）老师也来背一首：
送崔爽之湖南
唐 孟郊
江与湖相通，二水洗高空。定知一日帆，使得千里风。
雪唱与谁和，俗情多不通。何当逸翮纵，飞起泥沙中。
课件出示：定知一日帆，使得千里风。你们知道古诗中的这句描写的是什么？
（帆船）出示图片：
活动1：试画帆船。
同学们想不想自己动手画这个帆船？
（1）学生尝试画帆船。
（2）教师巡视：（预设1：学生用前面学习的工具画帆船，有困难，效果不理想；预设2：出现个别学生知道用多边形工具画出帆船）
师小结：刚才大家在画的过程中，都是使用我们前面学过的工具，浪费了很多的时间，而且效果也不理想，老师有一个秘密武器，可以既快又好地画出帆船。
（如出现预设2情况，就请学生说说如何画的，用的什么工具）
课件出示“多边形”工具，用它可以画出各种多边形，今天我们就一起来学习画多边形。
【设计意图】范例帆船是由一些基本的几何图形组成，学生利用前面学过的画图工具进行绘制，发现比较困难，这样就能顺势引出新的工具，激发学生的学习需求。
二、分步学习，尝试新知
活动2：使用多边形工具，再画帆船。
（1）分析图形：请学生观察这个帆船有哪几部分组成？分别是什么图形？（船身是一个四边形，帆是由两个三角形组成）
（2）出示四边形的四个顶点如右图。
教师讲解四边形的画法：
①首先单击工具箱中“多边形”工具，单击鼠标从A点拖动到B点，画出第一条边。
②然后在C点处单击，“画图”程序会自动与B点相连接，画出第二条边。以此类推，到D点。
③现在还剩几条边？（一条）现在只需在D点双击鼠标左键就可以了。“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。
（3）学生打开教师准备的四边形点图，练习画四边形，画出帆船船身。
（4）学生使用多边形工具自主完成三角形帆的绘制，教师适时补充说明两个三角形重叠时不透明模式的选择。（提醒：在使用“多边形”
工具画图过程中出现错误，可以在松开左键之前按下右键，取消本次操作。如果已经完成双击，可使用撤销命令，清除所画的多边形）
师小结：
（1）画多边形的三个关键步骤：一拖动二单击三双击（板书）即第一条边拖动，中间的顶点单击，最后一个顶点双击。
（2）要使所画的多边形图形美观，关键要准确定位顶点，同时可以配合使用Shift键，使线条笔直。
【设计意图】新授环节由分析图形、学画多边形船身、自主绘制三角形帆三个部分组成，在画帆船的过程中，让学生掌握多边形工具的使用方法。为便于学生理解，在教学多边形工具使用方法时，通过教师的讲解演示，把步骤分为三步：一拖二点三双击。多边形工具的学习，本身技术上不难，关键在于每个点的定位，所以教学中为突破重难点，先为学生提供了学习支架，给出学生固定的顶点，再放手让学生自己画多边形（三角形），逐步体会和加深多边形工具的使用方法。
三、巩固练习，内化新知
多边形本身是一个很好看的图形，如果把多边形和多边形组合，可以创作出新的图形。接下来两个图形，你会画吗？
活动3：画一画，比一比。
（1）小组内先说一说图形的组成以及需要使用到哪些工具。
（2）学生独立完成作品绘制，教师巡视，个别指导。
（3）展示部分学生作品，师生点评交流。
【设计意图】这一环节是对本课知识的综合运用，起到巩固与提升的作用，学生在练习的过程中加深对知识的理解，进一步掌握技能。
四、拓展练习，自主创新
我们还可以将“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具组合，画出更多精彩的图形！请根据自己的实际，选择下面的练习：
（1）选择下图中自己喜欢的图形进行绘制。
（2）用今天学习的多边形工具，再结合前面学习过的工具，自己设计出的新的图形！要求：至少使用两种以上的工具进行组合创作。
【设计意图】这一环节是利用多种工具综合绘制图形，呈现的两种练习，实现了分层设计，使不同水平和能力的学生在课堂中都有事做，每个学生在课堂活动中都得到不同程度的发展。
五、总结延伸，鼓励探究
图形点缀了我们的生活，我们的生活因图形而更精彩。今天我们学习了用多边形工具画图，并综合运用了多种工具创编出了很多构思巧妙的图形。在生活中许多图形千奇百怪、形状各异。希望同学们课后将“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具有机组合，画出更多有趣漂亮的图形。别忘了跟老师分享哟！
【设计意图】对本节课的内容总结，鼓励灵活合理的使用各种工具进行图形创作，激发学生进一步创新的意识。
【教学反思】
多边形工具是画图单元中一个比较难的知识点，由于受前面直线工具学习的思维定势影响，学生在用多边形工具画图时，可能会有重复使用某一点起笔画图的习惯，从而使图形多出另外的线条。本节课的教学设计帮助学生理解多边形工具的使用，为学生提供了一个支架，给出学生固定的顶点，讲清画图步骤，较好的突破了本课的难点。
本课设计在介绍画多边形的一般方法同时，渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组合可以产生一个新的图形以及“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”
等其他工具相结合能画出更多更好看的图形这些知识点，还提供了丰富的素材资源。本课的活动环节层层递进，遵循从学生的能力发展出发，适当地增添教学内容，在化解教学重难点，完成教学任务的同时，又关注了学生的情感需求，促进了学生的创新思维以及信息技能综合应用能力的发展。
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