第14课 复制与粘贴图形
【教材分析】
本课主要是学习使用“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”去绘制图形，结合使用工具箱中的“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，难度也提升了。同时，本课的技能学习模式基本以菜单为主，这也是跟先前的工具学习有很大不同。
通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制”和“粘贴”的学习，后三块是“复制”和“粘贴”的提升，综合“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的运用。
【学情分析】
学生在本课之前已经学会了“铅笔”“刷子”“矩形”“椭圆”“橡皮”“多边形”等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。本课在此基础上，结合“选定”工具进行的学习安排，让学生的认知学习形成一个有梯度的学习进程，所以学生不仅会对“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的方法学习会有很大的探究兴趣，同时能轻松应对有难度的探究。
【教学目标与要求】
1. 掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。
3. 掌握图形“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的操作。
4. 综合运用进行创作。
【教学重点与难点】
重点：
1. 学会用“复制”和“粘贴”命令绘制图形。
2. 学会图形的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法。
难点：
运用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”绘制图形。
【教学方法与手段】
以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。
【课时安排】
安排1～2课时。
【教学准备】
多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。
【教学过程】
教学环节
学生与教师活动
设计意图
情景导入
揭示任务
教师：上节课，很多同学都画出了漂亮的花朵，下面我们来欣赏一个作品。（课件出示“盆花”作品）
问：你有什么新发现？有办法解决吗？
从前一课的作品中，去引发问题，让学生产生解决问题的欲望，从而引出新课。
探究学习
掌握新知
1. 选定
教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法放到中央或者是合适的位置呢？
提示：选定工具。
学生尝试选定工具，移动盆花。
问题交流：移动的过程中，有什么新发现？
简单介绍：透明背景的使用。
学生实践。
师补充介绍“任意形状的裁剪”。
这里的“选定”工具使用以及移动图形的教学安排，主要是为学生“复制”与“粘贴”作技能上的准备，避免学生对作品复制操作不知道做
2. 复制与粘贴
（课件出示“盆花”作品）
师：有的同学把盆花画成了这样，跟你先前盆花有哪些不同？
学生：盆花一样，只是色彩不同。
提示：有办法画出一样的盆花吗？
今天我们一起来学习新的绘制图形的方法。
板书课题： 复制与粘贴图形
“复制”与“粘贴”是一组命令，“复制”命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中，而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形，并“贴”到画图区。这个过程就像复印机一样，通过“复制”与“粘贴”可以变成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。
组织学生看教材，并完成相关操作。
反馈时说一说自己操作过程中，还有什么新发现？
挑战“实践园”。
伙伴探究：“讨论坊”。
选定准备，粘贴后不知道透明处理等，从而引起操作恐慌。
有了前面的铺垫，“复制”与“粘贴”的运用相对简单，让学生独立完成，增强学习自信。后面的活动是巩固前面所学，让学生面对诸多问题都能轻松解决。
深入学习
提高技能
（课件出示）
教师：现在让你根据左边的花，变身右边的图形，应该是易如反掌。
教师：如果这样呢？
（课件出示）
比较与上一个作品的区别。
师生分析：花盆中的几朵花，方向、大小以及形状都不相同。
教师：这样的作品可以怎样来绘制呢？
活动1：运用已知，复制花朵
如果想得到方向不同的花，先要复制出花，该如何操作？
（学生操作，教师提醒：使用“复制”命令之前，必须先选中需要复制的图形）
活动2：改变方向，初试翻转
设疑：通过“复制”与“粘贴”，很容易就得到了一朵相同的花，怎么样才能改变这朵花的方向呢？
提示：在“画图”程序
因为“复制”技能的巩固，在这里学生能轻而易举的实现花朵的“复制”。后续的“翻转/旋转”难度不大，组织学生看教材并实践后，再来反馈，这样学生因为有了实践的经验，较能理解翻转的含义和作用，为后面的“讨论坊”探究提供了自信。
中，有一个命令可以帮助我们改变花的方向，大家找一找，会是哪个命令呢？
学生找一找，鼓励学生找不到时，再到教材中找一找。
学生看教材做一做。
师生共同反馈学习结果：“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令可以改变花的方向。
组织学生完成“讨论坊”，鼓励学生踊跃尝试，多发现。
活动3：改变大小，尝试拉伸
设疑：刚才通过“翻转/旋转”命令改变了花的方向，但是你有没有发现，花盆里的花形状和大小也不相同呀？这又是如何实现的呢？
（伙伴合作，讨论，并尝试操作）
师生学习反馈：通过“图像”菜单中的“拉伸/扭曲”命令来改变花的大小或形状。
（教师边介绍边演示）在“拉伸”的对话框中，应该怎么填写数值？谁来给大家说一说。（指名回答）“扭曲”的对话框中，数值又要不要填呢？（因为只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值就可以了，例如，填写80就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%）
鼓励学生操作，提示“撤销”弥补不满意的操作。
“拉伸/扭曲”与“翻转/旋转”的操作类似，但效果差异很大。“拉伸/扭曲”的数值选择不合适，就很难产生美感，从而让学生产生挫败感。因此，适当提示“撤销”运用。
拓展练习
巩固提高
1. 同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩一玩。（出示“七巧板”练习）
“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”
我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形，左边的“七巧板”不能有变化，一个图形可以使用多次，赶快试一试！
2. 奥运五环图也能用今天的知识进行绘制，请同学们画一画。
命令看起来简单，但是如果想要利用它们创作出丰富多彩的作品，需要经过大量的练习。在这里，教师一定要正确的引导，让学生明白技能学习。
展示和总结
展示优秀的学生作品，并进行适当的评价。
引导学生回顾今天所学的知识，包括操作中的注意事项。
提醒：一旦出错，立即撤销。
对本节课知识点进行汇总，对操作难点进行适当提点。
板书设计
复制与粘贴图形
翻转/旋转
选定——复制——粘贴
拉伸/扭曲
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