部编版二年级语文下册《快乐读书吧》教案

《快乐读书吧》教案 A 　　【内容简介】 　　《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一 个男童从 6 岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其 中的 10 个故事。一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有 那玫瑰红的双颊。没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事 烦着呢。不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。比如：他用 礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈 做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的 表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼 可亲…… 　　【作者简介】 　　克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家 之一。1984 年获国际安徒生文学大奖。2003 年获第一届林格伦文学奖。她的作 品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温 暖。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从 6 岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪观 察以后陆续写出的，本书节选了其中的 10 个故事。 　　【教学目标】 　　1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增强书友队 凝聚力。 　　2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享 受读书乐趣，激发读书热情。 　　【教学准备】 　　1、五个书友队分组团坐。 　　2、学生阅读《弗朗兹的故事》。 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友 队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第 一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。（提前布 置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名） 　　2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。书友队建成了，希望每个 书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。 　　3、好书如挚友。《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受 到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔 记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流 中我们会有更大的收获。 　　4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的 一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友队的 成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。 　　二、交流主题 　　1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。 　　（1）本书的作者是克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、 最重要的女作家之一。1984 年获国际安徒生文学大奖。2003 年获第一届林格伦 文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严 肃以及无声的温暖。 　　（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册， 该书是作者对一个男童从 6 岁到 8 岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出 的，本书节选了其中的 10 个故事。 　　（3）六岁的弗朗兹长相是怎样的？他为什么不喜欢自己的长相呢？ 　　（4）弗朗兹怎样令严肃的“乞克察克”老师变得和蔼可亲的？ 　　（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克 察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德） 　　小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物 都给我们留下了怎样的印象呢？你最喜欢哪个人？ 　　2、人物点评。 　　可以采用下面的话作为开场白：（ ）是一个（ ）的人。我想对（ ）说： （ ） 　　小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以 把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清 晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了…… 　　3、图片解读：展示作品中的插图，让书友队成员用自己的话讲一讲这幅图 的内容。 　　图一：作品 54 页中的插图。（注：课堂中的“乞克察克”老师完全变了样， 变得很客气，窃笑几下。） 　　图二：作品 82 页中的插图。（注：被禁止说话的弗朗兹，用录音机录下要 说清楚的事情，在课堂上交给了“乞克察克”老师，成为班上第一个让“乞克察 克”老师大笑的人。） 　　图三：作品 95 页中的插图。（注：弗朗兹自以为惟妙惟肖地模仿了奶奶的 声音，企图蒙骗妈妈，却被妈妈识破了。） 　　小结：画面留给我们的是心灵的触动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种 植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让 我们来同分享一下。 　　4、朗读再现。 　　在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容？请把打动自己的内容有感情地朗读 出来。 　　是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来交流我们的心得体会 吧！ 　　5、心得体会。 　　（由学生在小组内交流读书心得） 　　6、阅读感悟。 　　弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。让我们把心中的千言万 语凝结成一句话，说说我们最深的——阅读感悟。 　　7、好书推荐。 　　《弗朗兹的故事》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响 是深远的。 　　莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没 有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是呀，生活中不能没有书作 为良师益友。最近，你又读了什么好书？你打算推荐给自己的书友队，还是推荐 给全班同学呢？　　三、小结 　　在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：（ ） 　　让我们用掌声表示祝贺，（ ）队获得老师赠送的《皮鲁鲁总动员银红系 列》，希望在下次的班级读书会上再和大家共同分享我们读书的快乐。 快乐读书吧 B 教学目标： 1、认识图书，体会课外读书的乐趣。 2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。 教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于 他的小故事吗？ 老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。 2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜•涅斯特林格。 3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说） 4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内 容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。 目录上有小标题，有页码。目 录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到 我们想要找的内容。 5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页， 就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？ 二、班级故事会 1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。 2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学 提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。 3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿 野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。 三、课堂小结 书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们 学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获 更大的快乐和更多的朋友。 板书设计： 有趣的儿童故事 《弗朗兹的故事》 目录的使用 分享我的故事