西师大版四年级数学下册第四单元概述和课时安排

第 4 单元 三角形 ■ 教材分析 本单元主要包括认识三角形（三角形各部分的名称以及底与高，两边之和大于第三边， 内角和是180°等）、三角形的分类以及单元整理与复习3部分。这些内容是学生在第一学段 对三角形有形象直观认识的基础上进行学习的，也是以后学习三角形面积以及三角形性质的 基础。 教材在编写过程突出如下特点： （1）注重将学生熟悉的空间与几何的问题作为学习素材。本单元在内容的选择和安排 上注意联系学生的生活实际，让学生从日常生活中一些常见的物体和现象中抽象出三角形和 三角形的基本特征。 （2）强调在观察和操作中认识三角形，了解三角形的特征。学生空间观念的发展是再 教学实践活动中进行的，本单元设计了大量观察、操作、交流、反思等活动，使学生在实践 活动的过程中去认识三角形，探索并理解三角形的一些基本特征。 （3）体现合作学习，把培养与发展学生空间挂念落到实处。本单元在编写时注意了“合 作学习”的引导，很多内容的学习都是通过小组合作的方式进行的。  教学目标 1.认识三角形，能说出三角形各部分的名称，能指出底与相应的高。通过观察、操作， 了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是 180°。 2.能对三角形进行分类，认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝 角三角形。 3.经历积极探索三角形的特征以及根据不同标准对三角形分类的过程，体会三角形在生 活中的作用。 ■ 重点、难点 1.让学生在观察、操作活动中去认识三角形，得到三角形的一些特 征。重点 2.通过观察、操作按一定标准对三角形分类。 1.归纳整理三角形的特征。难点 2.应用三角形的一些特征解决问题。  教材建议 根据空间与几何课程的教学要求和四年级学生的年龄特点，在教学中可以着重从以下几 方面对学生的学习加以引导： 1.在空间与几何课程中落实数学活动的教学。对于10岁左右的儿童来说，空间观念是从 经验活动的过程中逐步建立起来的，因此，教学中可开展以下活动：（1）观察活动；（2） 操作活动；（3）想象活动；（4）交流活动。 2.在学习方式上注意自主探索与合作交流的有机结合。教学中要特别重视学生的自主探 索和合作交流。首先，有关三角形的特征、分类要以学生自主探索与发现为基础，引导学生 通过观察、操作等个体活动经历探索三角形特征的过程。其次，要加强小组合作学习，要求 学生在小组内交流各自在探索活动中的独特感受。  课时安排 本单元用 18 课时完成教学，其中机动 1 课时。 课题 课时 认识三角形 3 三角形的分类 2 整理与复习 2 总计 7