新部编版五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》教学设计

7《什么比猎豹的速度更快》 教学目标： 1、认识 4 个生字，读准多音字“冠”，会写 11 个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、 浩瀚”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。 3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 教学重难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。 难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 课前准备：ppt 课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，激发兴趣 1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？ （生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。） 2、师板书课题，生齐读课题。 同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？ （什么比猎豹的速度更快？快多少？.......） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文：（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语； （3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。 2、检查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚” 字右边的写法。 三、再读课文，把握主要内容。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？ 2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。 3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。 第一部分（第 1-4 自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游 隼。 第二部分（第 5-9 自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、 流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。 四、熟读课文，思考课后的题目。 五、作业设计： 练习有感情地读文。抄写生词 3 遍。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 课文列举了哪些事物的运动速度？ 二、细读文本，研读速度 1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的 希望也没有了”的语气。 2.师出示问题：找出 2—8 自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划 出来，并进行比较。3.四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。 4.汇报交流。 A、师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片， 指名生答出速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米 每小时；游隼：三百二十千米每小时；声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的 数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒。 （师指出：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法。） B、2—8 每个自然段中是怎样讲出一种事物比另一种事物快的，请找出有关的语句读一 读。教师相机指导，错的及时纠正。 C、把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。（1、光；2、流星体；3、火箭； 4、喷气式飞机；5、声音；6、游隼；7、猎豹；8、鸵鸟；9、人） 5.生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读，读得流利，读得明白。 6.全班齐读最后一自然段，抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解，突出光的速 度快。 三、关注写法，总结拓展 1、师：本文主要采用什么说明方法？有什么好处？ (列数字、作比较。使用列数字的好处是：准确具体，有说服力；使用作比较的好处是： 鲜明、突出论点） 2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速度是最快的。 四、作业设计 1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。 2、课后找一找相关的科普书籍读一读。板书设计： 7 什么比猎豹的速度更快 速度按从快到慢排列： 光—流星体—火箭—喷气式飞机—声音—游隼—猎豹—鸵鸟—人 教学反思： 首先，教学中借助多媒体课件将各种事物变成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语 言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，直观形象，收到了良好的效果。这样，学 生的理解会更透彻，体验也更深刻。 其次，教学中充分发挥学生的主体作用，学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一 个自我探索、自我发现、自我习得的过程。