人教版一上数学第一单元教案（word版共16页）

1 第一单元　准　备　课 2 本单元共包括两方面内容:“数一数”和“比多少”。本单元知识注重对新 入学小学生的教育,通过情景图、丰富的计数资源和比较资源来培养学生的学习 兴趣,目的是引导学生对数学产生好奇心和新鲜感,逐步形成喜欢学习、乐于学习 的氛围。 1.数一数 该部分知识共包括三部分内容:一是“美丽的校园”情景图;二是从“美丽的 校园”中抽取出的 10 以内的用集合圈呈现出的人或物;三是配合此部分内容的 练习题。借助丰富的情景图和计数资源对学生进行入学教育,认识 1~10 各数。 2.比多少 该部分知识是学生认数、计算的准备性知识。通过创设引人入胜的“小猪帮 助小兔盖房子”的童话故事,激发学生兴趣,使学生爱学、乐学。其中还渗透了互 相帮助、乐于助人的思想品德教育。通过情景图提供的丰富的“比较”资源帮助 学生初步感受“同样多”“多”和“少”的含义,初步理解用一一对应的方法比 较物体的多少。情景图还能培养学生的观察能力和思维的灵活性。 在本单元的教学中,应以学生的探究活动为主要形式,教师对学生加强指导 和引导。在数数时,要一个一个地数,为避免重数或漏数,边数边用数或符号做上 标记;在比多少中,为避免重数或漏数,主要是应用一一对应的方法。通过数数和 一一对应等方法来比较物体的多少,从中体会“同样多”“多”“少”的含义,培 养比较事物的能力,在观察中初步建立数感,从而培养学生的观察能力和口头表 达能力。 采取合作、交流的学习方式。观察、数数、比较等数学学习活动都可以采取 小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数,再小组交流,最后全班交流。 在合作学习中,引导学生互相启发,互相补充,注意培养学生认真听取他人意见、 虚心向他人学习的好习惯。 3 第 1 课时　数　一　数 教学内容 人教版一年级上册教材第 2～5 页内容及第 8 页练习一的第 1、2 小题。 内容简析 按顺序数数，数出不同物体的个数。 教学目标 1.能按一定顺序数出物体的数量，会认、读 10 以内的数。 2.初步掌握用不同的方法数数的过程。 3.初步感受数的规律，感受生活中处处有数学。 教学重难点 掌握数数的方法，能按一定的顺序数数。 教法与学法 1.教学本课时，教师可以把“美丽的校园”的情景图制作成挂图或动画课件，也 可以用本学校的照片实施教学，还可以按照一定的顺序让学生现场表演，帮助学 生观察、计数。 2.本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察，数出图中的人物、 物体的数量。 承前启后链 教学过程 一、情景创设，导入课题 课件展示法： 播放课件“美丽的校园”，教师导语：同学们，这是一个美丽的校园，今天 是开学的第一天，同学们都高高兴兴地来上学了，大家快来看看，这里都有一些 什么呢？你能数出每种物体的个数吗？由此导入本课课题，教师板书：数一数。 复习:区分生活中物 体的个数,如:桌子 上有几个茶杯,国旗 上有几颗五角星等。 学习:数数,就是一个一 个按顺序数物体的个数, 数到最后一个物体是几, 这些物体的个数就是几 个。 延学:能根据数字 数出相应个数的 物体。 4 【品析：这种导入方式，可以让学生联想到自己开学时的情景，产生共鸣，激发 学生的学习兴趣，同时充分利用了教材主题图提供的资源，自然而然引入课 题。】 拍手歌引入法： 师：同学们，我们一起把学过的“拍手歌”唱一遍吧! 教师和学生一边拍手，一边唱：你拍 1，我拍 1，一个小孩坐飞机;你拍 2， 我拍 2……唱完后，教师导语：歌中我们数到的数有 1、2、3……最后是 10，在 我们的学习和生活中，经常有数数的情况，今天我们就一起来学习：数一数。 【品析：通过师生一起合唱“拍手歌”，在教师的引导下，激发学生对数数的学 习兴趣，为下面的学习做好铺垫。】 游戏导入法：“寻找小金猴”。 游戏规则：教师组织 8 名学生，离开座位围成一个圆圈，然后由 1 名同学开 始，从 1 到 10 连续报数，报“10”的同学离开，剩余同学继续往下报数，每次 报到“10”的那名同学离开，最后剩下的一人就是要寻找的小金猴。由此导入本 课课题。 【品析：让学生积极参与到游戏当中，极大地提高了学生的学习兴趣，使他们在 快乐的游戏中发现知识，学习知识。】 二、师生合作，探究新知 ◎数数。 （1）让学生观察教材第 2 页“美丽的校园”情景图，提取图中信息： ①国旗高高飘扬，老师和同学在谈话。 ②单杠、小木凳、垃圾桶整齐摆放。 ③花儿怒放、鸟儿飞翔，远处的大树郁郁葱葱。 （2）提出的问题： 人和物各有多少？同学们都来数一数。 ◎自主学习，分组讨论，探究解题方法。 （1）通过讨论、交流，找出各种物体的数量。 （2）小组推荐一名代表展示自己组的成果。 （3）老师总结数数的方法。 5 ①按照一定的顺序观察画面。如：按从左到右、从上到下、从远到近的顺序。如 图： ②把图中的事物进行简单分类。如：分别数一数有多少棵树……如图： ③逐一数出人或物的数量。如图： 【品析：引导学生从情景图中提取图中事物，让学生自己去发现，自己去数，通 过教师的积极引导和学生自主探究获得数数的方法。】 ◎顺承数数，研学认数。 在总结数数的基础上，老师提出问题：怎样认读这些数？ （1）通过数图中事物，知道物体的个数可以用数表示，有几个事物，就用几表 示。如：图中有 1 面 就用“1”表示，2 个 就用“2”表示，3 就用“3”表示，4 个 就用“4”表示 …… （2）认读 1~10 各数，可以先从 1 读到 10，再从 10 读到 1，最后老师指一个数 学生读一个数，进行集体交流。 【品析：认数通过读数得到强化，以多种形式进行读数训练，避免练习形式单一 造成学生认读疲劳，调动学生的学习积极性，使学生产生学习数学的兴趣。】 三、反馈质疑，学有所得 　　在学习完本课的基础上，引领学生及时消化吸收，请学生同桌之间互相讨论 这节课的内容，然后教师提出质疑问题，学生通过交流探讨进行系统整理。 　　质疑：当多种物体放在一起时，怎样正确数出其中一种物体的个数？ 学生在一起讨论，联系上面学过的知识，总结出方法：多种物体放在一起， 6 先确定要数哪一种，然后寻找相同的物体，用做标记的方法数，就能正确数出这 种物体的个数。 【品析：本课学习的数数方法有多种，多种物体放在一起学生容易发生混淆，寻 找相同的物体并做上标记，才不会重数或漏数。】 四、课末小结，融会贯通 　　“本节课，你学会了哪些知识？还有什么是不明白的呢？” 　　在师生共同总结之后，回顾学过的内容，巩固数数的方法，掌握学生对 1 到 10 各数的认读情况，然后衔接下节课学习任务，思考如下问题： 　　采用什么方法来比较物体的多少？ 五、教海拾遗，反思提升 回味课堂，发现亮点之处：通过质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸 收的过程，这次内化对于学生掌握数数的方法起到了强化作用，知道数数时按一 定顺序数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这些物体的总数。 反思过程，有待改进之处：在和学生探究数数的方法的时候，教师应避免死 板地依靠教学时总结的方法，要鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如，让学 生自己先数，然后在小组内交流，最后全班进行交流，让学生说出自己数的方法 和数的结果。 我的反思： 7 板书设计 数　一　数 第 2 课时　比　多　少 教学内容 人教版一年级上册教材第 6、7 页内容及第 8 页练习一的第 3、4 小题。 内容简析 知道同样多的含义，会比较物体的“多”与“少”。 教学目标 1.知道“同样多”“多”“少”的含义。 2.会用一一对应的方法比较物体的多少。 3.培养互助合作的精神和用数学思考问题的意识。 教学重难点 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 教法与学法 8 1. 教学本课时，教师要利用情景中丰富的素材引导学生比较，可以先组织学生 摆一摆、说一说，边摆边叙述童话故事，再组织学生比一比、练一练，逐步渗透 一一对应的比较方法。 2.学习本课时，学生应紧密配合教师的要求，借助大头贴等学具，边摆边思考： 是不是一一对应的？有没有剩余的？充分感知“同样多”“多”“少”的含义。 承前启后链 教学过程 一、情景创设，导入课题 课件展示法：播放课件演示小猪、小兔盖房子的动画片：小兔的房子被 大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙了，小兔搬砖，小猪扛木头，它们干得 很带劲……教师及时提问：有几只小兔？搬了多少块砖？有几只小猪来帮忙？扛 了几根木头？由此导入本课课题。 【品析：这种导入方式，抓住了小学生爱看动画片的特点，能极大吸引学生的注 意力，深入情景中掌握图中的情节，为探究新知识做好铺垫。】 故事引入法：从前，有三只小猪特别热于助人，谁有困难它们就帮助谁。 这一天，天气可好了，鱼儿在水里高兴地跳起了舞。三只小猪可没有时间玩耍， 原来它们正在帮小兔盖新房子呢，旁边的桌子上放着许多好吃的，有胡萝卜、苹 果，这些都是小兔为小猪准备的，它们多么团结啊!教师引导学生来数一数，胡 萝卜有几根？苹果有几个？什么多？什么少？由此引入课题。 【品析：在故事中融入德育教育，教育学生互相帮助、互相关心、热情待客，德 育和智育相结合。】 复习:数数时要按照 一定顺序数数,如从 左往右数、从大到小 数等;物体的个数可 以用数表示,数到几, 物体就有几个。 学习:会用一一对应的方 法比较物体的多少,知道 “同样多”“多”“少” 的含义,如有 4 只小兔和 4 块砖,小兔的只数和砖 的块数同样多。 延学:会比较事物的 大小,了解“>”“