新部编版五年级语文上册《假如没有灰尘》备课素材整理

《假如没有灰尘》词句解析 一、对句子的理解 １．因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 “古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是 “不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人 们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。 ２．灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘， 是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 “庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘 的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的 运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。 ３．阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘， 强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 “削弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因而光线 柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使 人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘的的重要作用。 ４．有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光， 而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。 这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气”“喜欢”这两个词语，将灰尘赋予 人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。 二、对词语的理解 生息：生活；生存。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 干涸：没有水了。 日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色 光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。 《假如没有灰尘》词语解释 【生息】 生活；生存。【湿漉漉】 形容物体潮湿的样子。 【干涸】 没有水了 【日晕】 日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环， 内红外紫。日晕常被看做是天气变化的预兆。 《假如没有灰尘》教材简说 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。 然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘， 天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的， 更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此 外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭 示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利 避害，造福人类。 全文共５个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识 写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。 第２自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第３至５自然段从不同的角度详 细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第５自然段是重 点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重 要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点， 然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重 要作用加以强调和总结。 这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数 字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两 面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明 事物的表达方法。 《假如没有灰尘》中心思想 向我们揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它 们，才能趋利弊害，造福人类。 《假如没有灰尘》重点难点 要理解课文内容，了解灰尘的作用；学习说明事物的基本方法，激发学生探 索自然的愿望。