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《发现与创造》教学设计 仝韬 山东省东营市育才学校 授课年级：七年级 教材：人民美术出版社美术教材 13 册第 5 课 课业类型：设计 应用 课时：一课时（45 分钟） 教材分析： 本课内容属于“设计应用”领域。与第三、第四课《大家动手做条龙》、《生肖的联想》 共同组成一单元。前两课提高了学生的想象力和创新能力，在此基础上，本课目的是养成 学生善于发现、善于利用各种材料，通过观察、构思、实践等方式进行创作的习惯。从而 提高学生的创造能力。学习材料取自日常生活中的“废旧物品”，引导学生通过观察，感受 材料的不同特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；并利用材质的美感，进行创意设计与 制作。使学生通过寻找、发现、构思、设计、制作的过程，感受创作的乐趣，提高对美术 学习的持久兴趣。 学情分析： 七年级学生有着强烈的好奇心和表现欲，渴望成功和被肯定，同时掌握一些简单的创意、 设计方法，并具有一定的合作意识， 因此这节课老师准备采取小组合作和自主学习相结合 的方式。 教学目标： 1．知识与技能：认识不同材料的特性，例如色彩、质感、形状、肌理等；根据因形选 材、因材造型的设计要求，尝试用废旧材料加工、创造成艺术作品。 2．过程与方法：通过欣赏分析作品，运用感知体验，合作探究等方法，感受材料的魅 力，体验设计制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3．情感态度价值观：养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、精于制作的行为习惯和团 结合作的学习态度，增强学生环保意识、改善环境的社会责任感。 教学重、难点： 1．观察、发现材质的美感。并利用材料的特点选择适合的工艺进行再创造。 2．如何根据因形选材、因材造型的设计原则和要求进行再创造。 课前准备： 1.学生课前以小组为单位，分工搜集废旧材料。 2.老师课前准备课件、范作及其它材料。教学过程： 一、激发兴趣，导入新课： 1.教师给同学们带来了礼物：废旧材料 ●教师迅速将废旧材料制作成精美的作品，跟废旧材料形成鲜明对比。引导出废物利用和 环保的理念。 【设计意图】通过这个环节，学生直观的体会废旧材料通过“发现与创造”变成一个精美 的作品，激发学生创造的积极性。 今天这节课我们也来做一件有意义的事情，——用身边的废弃材料制作美观实用的作 品。让我们大家一起来《发现与创造》随机板书课题 二、学科结合，体会感受： 1.由一片叶子引出“叶之美”的散文 一片叶，或尖或圆，似扇如掌； 春天的黄绿，夏日的苍翠，秋日的金黄，每种色彩都令人难忘； 清晰的脉络粗中有细,凹凸呈现； 软绵的叶面衬着细细的绒毛。 ●散文中描绘了叶子哪几方面的美？ 板书 1. 材料——形状 色彩 质感 纹理等 ●观察自己小组里的材料，体会材料的美，说说美在哪里？ 2.知识延伸：材料变化之美 讲解材料的分类：教师结合演示，讲解材料点、线、面、块等，感受材料的变化之美。 【设计意图】整合其他学科，引导体会材料的美，并使学生进一步感知材料的不同特征。 在此基础上，老师结合材料演示制作，理解点、线、面、块之间的变化的美，引导学生了解利用材料的方法，激发学生创作兴趣。 三、小组合作，探究方法： 1.因型选材 教师由“金鱼”引出，让学生为“金鱼”制作一个温暖的家。 ●让小组观察自己的材料，谈论探究方案，选择两组学生来完成“因型选材”。 2.因材造型 小组长抽取小组的材料，根据材料并结合自己的材料 完成一幅作品。 ● 小组讨论探究，设计构思，让小组说一说的自己的设计思路。 【设计意图】通过学生活动，使学生认识材料与造型之间的关系，进而展开因形选材和因 材造型的设计构思，并进行初步实践创作，感知基本技法。 四、欣赏作品，完善制作： 1.欣赏课本作品 老师：请同学们观察书中同龄人的作品,分析书中作品？你从中学到了什么？ 2．欣赏教师范作 老师的作品有什么优点，有没有可以改进的地方？对你的作品有没有启示？ 3. 改进完善，完成作品。 ①再次观察发现，完善作品，加强作品的美感和实用性。 ②附加创作（用新材料制作一件小作品） 注意： 独立思考后小组交流设计方法，组内达成共识，每组至少完成一件作品；组长安排分工汇 报 在规定时间内完成。 【设计意图】此环节是对认识美、发现美的升华，是一种更高层次的创造。开阔学生视野， 吸引学生展开新发现、新创造。 五、欣赏点评，拓展延伸： ●课代表组织学生交流评价 1．自评。分小组上台展示并介绍作品, 谈谈什么材料做的作品, 在创作过程中是如何 发现材质的美，如何使用新方法的？表达了什么思想感情? 2．互评。你最喜欢哪组的作品，为什么？还有哪些如何改进？ 是否能提出合理的方法建议？作品设计是否有新意，作品是否实用？ 3．教师进行点评，总评。 【设计意图】学生的自主式评价是我本课的一个特色。学生彼此间熟悉、了解,引导学生进 行自主评价，能培养他们互助合作的意识，增强他们的自信心。共同体验学习过程和制作 成果。通过他们的自评互评加强彼此交流，也有利于他们对同伴学习的关注和表达能力的 提升。 ●延伸拓展 居室一角 办公室一角 【设计意图】欣赏老师生活中的小作品，体会“发现与创造”生活中的运用，理解真正的 意义。 附：板书设计：