画家笔下的色彩.doc

1 湖南美术版初中美术教材七年级上册第三课 画家笔下的色彩 潍坊市寿光圣城中学 李文丽 教材分析 本课属于“造型﹒表现”领域，主要内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表 现。教材借用向日葵明亮大方的造型特点，追求光明的寓意，以凡﹒高的油画作品《向 日葵》所表现出的炽热激情导入学习活动，通过色彩与情感表现、认识色彩、色调三部 分内容的学习，旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思 想感情，发展具有个性的表现能力。 学习目标 知识与技能：通过本课学习，学生掌握色彩三要素与色调等基础知识；通过对画家 作品的分析，了解色彩在美术作品中的运用，以及不同色调带给人们的不同感受；运用 色彩知识技能表达自己的思想情感。 过程与方法：通过欣赏分析、合作探究、动手实践等方式，理解色彩在艺术作品中 的运用，进而能根据自己的理解与情感，用色彩进行美术创作。 情感、态度与价值观：理解艺术作品中色彩的情感表达，学习向日葵追求光明的精 神，进一步树立积极向上的生活态度。 学习重点 掌握色彩三要素与色调等基础知识，了解色彩与情感表现的关系；体验不同色调带 给人们的不同感受；运用色彩知识与技能表达自己的思想感情。 学习难点 对色彩的艺术感受，以及运用色彩知识技能表现自己的思想情感。 教学过程 一、激趣导入，美的感受 大自然中的向日葵图片与凡﹒高的油画作品《向日葵》并置。 问：大家对凡﹒高的作品有什么样的的感受？ 教师用 photoshop 软件改变《向日葵》的色调。 问：《向日葵》的色调发生变化以后，你们有什么不同的感受？ 同一幅画，色彩不同，带给我们感受也不同，这 节课就让我们一起去领略一下，“画家笔下的 色彩”带来的各种心理感受。 （板书课题----画家笔下的色彩） 【设计意图：通过两组对比，让学生感受 自然美与艺术美的不同，感受不同色调带给人 的不同感受，特别是 photoshop 软件的使用， 让学生更为直观地感受色调的变化，激发他们 学习的兴趣。】 二、新课学习，美的体验2 1．色彩与情感表现 让我们来做一个小小的心理测试：请同学们在作业纸（带有 16 个方格的 B5 纸）上 画出你最喜欢的颜色（一个或多个皆可），并告诉我们，你为什么喜欢它，它带给你什 么样的心理感受。 学生回答，教师补充(略) 红色想到国旗、火焰，血液，所以有热情、冲动，温暖兴奋的感觉；蓝色让人联想 到大海、蓝天，让我们有冷静、广阔、纯洁的感觉；绿色想到的是田野、草原、森林， 让人感到了生命的气息…… 通过这个测验，我们体会到色彩跟人的情感有着密切的关系，大家对色彩的感受既 有“通感”，也有不同的理解和感受，不同性格、不同种族的人对色彩的感受也不尽相 同。 【设计意图：这是本课第一部分的学习内容，相对较为简单。通过心理小测试切入， 让学生自己展开想象，并进行表述，教师起到引导和提升的作用。】 2．认识色彩 （1）看，老师给大家带来了什么？（出示装有红、黄、蓝、绿、橙、紫颜色水的 六个矿泉水瓶子。） 问：这是什么颜色？（引出“色相”概念） （2）老师找一个同学帮我做一个小小的实验。（让学生在另外一瓶装有红色颜色水 的矿泉水瓶子中加入少量普兰，并摇匀。） 让学生们对比两瓶红色水的不同。（导出“纯度”的概念） 教师动手示范色彩纯度的变化，学生动手体验。 （3）老师再找一个同学帮我做一个小小的实验。（让 学生在另外一瓶装有蓝色水的矿泉水瓶子中加入少量白 色，并摇匀。） 让学生们对比两瓶蓝色水的不同。（导出“明度”的 概念） 教师动手示范明度渐变色块，学生动手体验。 同一色彩有不同的明度变化，不同的色彩之间，也 存在着明度变化。 在大屏幕上把六个矿泉水瓶，变为黑白色，让学生 观察和体会；再把《向日葵》变成黑白色，并出示黑白渐 变色块，让学生进一步理解明度的概念。 【设计意图：这是本课第二部分的学习内容，难度相对较大。通过观察实物、动手 体验、图片比较，深入浅出，先易后难，让学生更为直观、更为深入地理解色彩三要 素。】 3．色调 老师发现不少同学的作业纸很有意思，它本身就成了一幅抽象画，出示学生作业纸。 问：这幅画是以什么色彩为主啊？（引出色调的概念） 列出画家作品，进一步认识以色相分类的不同色调。 事实上，画家常常改变色彩的明度和纯度来表达不同的情感。3 出示油画作品《秋深》，改变明度，体验亮色调、灰色调、暗色调给人的不同感受； 出示农民画《猴子吹号》，改变纯度，体验高纯度色调与低纯度色调给人的不同感受， 小组讨论，并进行描述。 小测验： （1）列举凡﹒高不同时期的向日葵 作品，感受其色调的变化，让学生说出 是什么色调，有什么感受。 （2）色调变变变 教师挑战大师作品《星月夜》，进行 变调示范。 学生挑战大师作品《向日葵》，进行 变调体验。 学生作业讲评。 【设计意图：这是本课第三部分的学习内容，以色相分类的色调很容易理解，而以 明度、纯度分类的色调相对比较抽象，通过图片比较、动手体验，让学生直观深入地体 验，不同色调给人的不同感受。】 三、课堂小结，美的总结 利用思维导图的办法，结合板书，进行圈画指引，厘清本节课的学习内容。 【设计意图：本课共有三部分学习内容，色彩概念较为抽象，学生相对陌生，利 助思维导图的办法，有助于学生梳理知识脉络。】 四、课堂拓展，美的延续 今天，我们一起走进了色彩的世界，初步学习了色彩的相关知识，但是，还有好多 知识，比如色彩的冷暖，色彩的对比与和谐等等，都没有接触到，这要等到下一节课来 解决，让我们共同期待。 同学们，学习知识的目的是为了运用，让我们运用你所学到的色彩知识来感受大自 然，欣赏大师作品，或者拿起手中的画笔来抒发我们的情感，美化我们的生活，让我们 的世界更加绚丽多姿多彩。4 五、板书设计 【教学反思：本课的学习内容包括色彩与情感表现、认识色彩、色调三部分，以凡﹒ 高的油画作品《向日葵》为主线，学习色彩基础知识，了解色彩在美术作品中的运用， 体验不同色调带给人们的不同感受，并运用色彩来表现自己的情感。色彩概念较为抽象 难懂，学生相对陌生，本课学习尽量选择直观性教学手段，通过观察实物、图片比较、 口头描述、教师示范、学生动手体验等教学活动，遵循先易后难的原则，尽量直观而又 深入地进行学习。但，囿于学习时间、学生基础等因素制约，很多知识只是浅尝辄止， 无法拓展。】 画家笔下的色彩 色彩与情感表现 认识色彩 色调 色相 明度 纯度