环境雕塑小品练习教案.doc

莱芜市实验中学美术教案 课题 环境雕塑小品练习 教材版本 山东教育出版社（2006 版） 教师 许跃 课型 造型·表现 学段 初三 课时 1 课时 教学背景分析 教材 分析 1.本课时教学内容的功能和地位： 本课是鲁教版 2006 版八年级美术下册教材第二单元，属于“造型·表现”领域。 本节课是《赋予材料以生命》的第三个活动，主要以各类的现代城市雕塑为鉴赏 主题，在为学生提供优美、生动的雕塑作品的同时，使学生对现代城市雕塑的形 象特色、雕塑与环境的融合，以及雕塑的人文内涵和艺术语言等能有新的认识。 2．本节核心内容的功能和价值： 本课主要让学生了解雕塑小品及基本造型方式并掌握采用抽象形态的造型运用立 体构成的原理进行设计练习，从而激发学生的探究欲望和学习动力，以此培养和 提高学生造型能力和动手能力。 学情 分析 1．学生到了初三，由于年龄的成长，心智的成熟，学生趋于理性，这导致学生上 课的气氛与初一有很大的差别，初一学生的积极性容易调动，上课可以用一些小 游戏、活动穿插其中，学生能积极地参与其中，而初三的学生则相反，这就决定 课堂教学要偏重理性，问题的提出要有一定的深度和余地，因为课的设计是为学 生服务。 2．学生在教师的引导下，尝试设计制作雕塑模型，在这一点上，学生之间存在较 大能力差异，所以创设小组协作机制，集思广益，小组同学共同完成一个模型制 作，教师要多鼓励学生大胆设计，发挥想象力、创造力。 教学目标 学习 目标 1、知识目标：了解环境雕塑小品的基本知识，雕塑的功能、风格、制作方法。 2、技能目标：通过校园环境雕塑小品的设计制作，学会利用彩色卡纸、泡塑材料 或其他易于加工的材料进行立体的艺术造型。 3、情感目标：通过学习，开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路，培养动手 能力，加强手工技巧；同时放松心情、开发大脑，体验雕塑小品的乐趣，感受成 功与喜悦；培养学生热爱校园、热爱生活的情怀。 重点 学习雕塑小品的设计制作，并对校园环境进行思考， 为校园添色彩、绘新貌，热 爱校园。 难点 开发学生的创新思维，拓展学生的设计思路；制作作品的精致能力。教学策略 教学方法： 视频激趣法：视频导入，激发兴趣。 多媒体辅助教学法：体现美术教学的直观性，美观性。 启发引导法：以提问的方式启发、引导学生分析雕塑。 自主探究法：引导学生带着问题自主探究知识，理解知识。 1. 学法指导： 小组探究，比较分析，小组学习，集体创作。 教学环境及资源准备 1．鲁教 2006 版初中八年级下册教材。 2．多媒体视频、课件。 3．多媒体教室。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学 意图 导 入 新 课 1.播放视频《雅典奥运会》。 边看边想：演员模仿了古希腊艺术中的什么形象？ 2.演员模仿了古希腊艺术中的雕塑形象。今天的课 题就与雕塑有关系，我们来学习——环境雕塑。 3.展示课题。 通过学习我们要学会欣赏环境雕塑，学会设计制 作环境雕塑小品。 1. 学生发表看法。 视频导入， 激发兴趣。 感 受 4.我们来欣赏环境雕塑。 展示环境雕塑图片。 5.问：你还在什么地方见过类似的雕塑？ 6.展示菏泽当地环境雕塑。 7.展示环境雕塑小品概念。 8.雕塑对于美化生活环境起到重要的作用，我们通 过一个实例，来看看雕塑到底怎样美化了环境。 9.展示城市广场（无雕塑）图片。 问：你知道这是哪里的广场？ 不知道是因为这样的空荡荡的广场太多了，太普 通了。没雕塑——广场显得空旷单调。 展示城市广场（有雕塑）图片。 问：现在知道了吧？ 2. 学生从自己生活 的周围找雕塑。 3. 学生讨论，广场有 无雕塑的差异。 当地雕塑， 能激发其 认同感，从 而更好去 认知学习。 新 知 结 语 因为”泉”雕塑已经成了济南的地标性雕塑，是 济南的城市名片。有雕塑——广场充满生机活力。 环境雕塑作用：美化环境，提升品位。 10.看了这么多环境雕塑，风格各异，我们来归归类。 11.展示写实风格雕塑。 展示具象风格雕塑。 展示抽象风格雕塑。 12.我们看到环境雕塑作品中大量采用抽象风格，我 们来看这个雕塑，来设想下设计者的灵感来自哪 里？ 13.展示一张抽象雕塑。 问：大家说像什么？ 13.抽象的雕塑在每个人眼中的都有不同的解读，越 抽象的东西越能激发人的想象力，这也是抽象艺 术的魅力。 14.我们学习了雕塑的知识，就是为了要自己动手设 计制作雕塑小品，下边我以卡纸为例，演示制作 方法。 15.PPT 展示造型方法、组合方法。 教师现场演示造型方法、组合方法。 16.学了方法，要学以致用，为了美化我们学校的校 园环境，为学校广场设计一个雕塑。 17.展示学校广场照片，雕塑位置提示。 18.展示“设计制作校园雕塑小品”作业要求。 19.教师巡回指导。 提示：校园雕塑与学校、学生、学习有关，要起 一个响亮的名字，有一个超强的创意，充分发挥 集体的智慧，发挥想象力、创造力。 20.展评，学生上台展示，自我评价，其他组同学互 评，教师点评。 21.时间关系，有些作品我们没有展示，但是同学们 的雕塑小品设计制作的都非常有创意，非常棒。 22.一张最普通的卡纸，在同学们手中变成了一个富 有想象力、创造力的非常漂亮的雕塑，我希望同 学们把这种想象力、创造力，用到你的学习中生 活中，那么你的学生时代就会充满智慧，无限精 彩。 4. 学生观察，分析， 发表看法。 5. 学生各抒己见。 （双手、幼苗、花 蕊、火焰等等） 6. 学生小组协作，设 计制作雕塑小品。 7. 学生自评、互评、 教师点评结合。 学生自主、 探究学习， 体现新课 标精神。 实物制作 方法展示， 更直观，更 易于理解。 小组设计， 团结协作， 体现集体 力量与智 慧。 学生评价， 更直接，更 客观。板书设计 环境雕塑小品 写实 具象 抽象 造型方法 组合方法 学习效果评价设计 评价方式 1.（1）学生自我评价 我的思维状态 □兴奋 □积极 □一般 □困了 我参与讨论的态度 □积极 □一般 □不积极 □睡着了 我在课上的收获 □很大 □较大 □不太大 □一丁点 （2）学生小组评价 小组协作表现 □★★★★★ □★★★★ □★★★ □★★ □★ 小组参与程度 □实在是高 □比较高 □一般高 □一点不高 2. 教师目标评价（知识目标达成率） □90—100%（完美） □80—90%（较好） □60—80%（基本） □低于 60% 3.听课教师评价 □优秀 □良好 □及格 □不及格 教学反思