六年级美术教案标志设计.docx

《标志设计》教案 烟台开发区第一中学 王延旭 《标志设计》 烟台开发区第一初级中学 王延旭 授课年级：六年级 授课课型：设计应用 设计思路：标志设计形式内容丰富，不可能在 45 分钟的课堂教学里 面面俱到。本节课主要抓住形象的动态与形态特征的简化，并对简化 的形象进行创意，创意形式围绕异形同构、重复组合两种方式。在 45 分钟的课堂上有效的掌握设计标志的思路及提高学生的造型设计能 力。同时本课在学习过程里强化反复探索反复尝试才能成功这一个学 习理念，对学生的信心有所提升。 课型：设计·应用 教学目标 ： 1、知识技能：了解标志的概念，学习标志设计的创作方法； 2、过程与方法：本科针对教学内容采取循序渐进的思路过程。运用 讨论、评述、动手演示、启发想象、直观感受等方法解决重点难点。 3、情感价值观：通过学习过程，让学生感受学习的态度与规律，树 立正确的做事观点。感受艺术带来的喜悦。提升审美价值观。 教学重点：标志形象的动态与形态特征的简化，并对简化的形象进行 创意，。 教学难点 ：标志的创意设计。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件、彩笔等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。教学过程 ： 一、组织教学：与学生谈话交流。 二、分享快乐式导入 ： 同学们，有开心事儿，愿意和身边的人分享吗？学生回答：……， 通过另类厕所标志分享快乐，并初步感知标志。出示课题：标志设计。 [设计意图：轻松幽默的享受标志带来的快乐，并导入课题，建立对标志的 初步认识。] 三、讲授新课： 1、引导学生看大屏幕。（演示教学课件）学生讨论分析标志的概念。 通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具 有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如 语言，起着识别、示意和传递信息的作用。使人一目了然。它具有很 强的概括性与象征性。[设计意图：理解标志的概念。] 2、展示名言：[设计意图：让学生明白任何事物都是有自身规律。] 3、通过分析动态标志，总结动态特征传递信息。尝试用线表现动态。 投影展示。 4、学生尝试用形表现动态。投影展示。师修改，尝试用不同的形态 表现。 5、学生尝试用更简练的手法表现形态与动态。教师演示，学生尝试。 [设计意图：通过 3、4、5 环节的尝试，学生已经从简单的动态，慢 慢到难度较大的简化形象，通过尝试练习并掌握简化的规律。] 6、分析简化的形态与运动会标志的差异，发现含义。[设计意图：通 过比较简化的形象与含义深刻的标志，发现差异。] 7、对比实际标志，发现色彩的涵义。[设计意图：理解色彩的象征性 意义] 8、比较分析这些标志是如何表达了更多的含义。分析讨论。总结出 异性同构形式[设计意图：掌握设计的方法。] 9、启发学生创意想象，围绕着班级精神，交流。教师演示创意及草 图的设计过程。 10、学生创意设计班级标志。展示交流自己的作品，11、播放凯迪拉克的徽标含义。感受经典标志的含义 12、出示爱默生的名言，让学生通过本课的探索明白探索与尝试的意 义。 四、总结评价 勤于探索规律，勇于尝试。出示爱默生的名言。