新部编版五年级语文上册《难忘的一课》备课素材整理

《难忘的一课》词句解析 一、对句子的理解 １．“我是中国人，我爱中国。” 这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学 习“我是中国人，我爱中国。”他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南 语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得非常认真。为什么这位教师写字很 吃力，国语也不太熟练呢？这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的 时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的 祖国。但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的语言文 字。所以，台湾刚“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文 字。 第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句 话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱中国”， 更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者， 都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁 也没有感到意外”，而且“大家朗读得更起劲了。” 第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是 中国人，我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中 国的孩子了解自己祖国历史上的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要 领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字，表达了台湾人民为祖国历史上 有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中，有大 教育家、思想家孔子，有足智多谋的诸葛亮，有民族英雄郑成功，有革命先行者 孙中山。看着听着，此时此刻，作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动， 为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。 “这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊”，这句话既是作者的感受， 也揭示了课文的中心思想。 ２．“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思 是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说，就强调了只有“我是中国人，我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感 情。 二、对词语的理解 高雄：台湾的一座港口城市。 闽南语：闽，福建省的简称。“闽南语”，福建南方的方言。 国语：指本国人民共同使用的语言。在我国指汉语普通话的旧称。 光复：收复。本课指抗日战争胜利后，台湾被收复。 真挚：本课指师生的感情真诚恳切，发自内心。 《难忘的一课》好词好句 【词】 强烈浓厚 【句】 老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都 发自他们火热而真挚的心。 《难忘的一课》课文简说 《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜 利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学 习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表 达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短 而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的 思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热 情和民族精神。 选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解 课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字 里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 《难忘的一课》教学建议１．课文记叙的事情发生在２０世纪４０年代台湾“光复”初期，对这段历史背 景学生是陌生的。课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解台湾人民 对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。如果有条件， 可以指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做准备。 ２．教学本文，可从实际学情出发，选择不同的教学思路： 一种思路是从课题入手，先简要交流学生自己最难忘的一堂课，再简介历史背景， 紧扣“难忘”让学生自读探究作者为什么很“难忘”，勾划有关语句作批注，最 后全班交流研讨，指导有感情朗读重点句段。第二种思路是先让学生自由读课文， 自学生字词，说说课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握；再让学生 找出文中反复出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，想想每次是在什么情况 下出现的，表达了什么样的思想感情；然后全班重点研读“学习祖国文字”和 “参观礼堂”这两个场面，用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。 ３．在教学中，要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情，激 发学生对侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情，做到学文不断情，动情不离文。在 理解内容、体会感情的过程中，要多让学生朗读，在朗读中加深感悟，把理解出 的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶 冶与感染。 ４．本课生字要让学生读准确，要注意“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛” 读“ge”，不要读成第二声。 《难忘的一课》相关链接 台湾的“光复”： 台湾自古以来就是中国的领土。１８９４年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中 日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于１８９５年被迫签订了丧 权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治 了五十年！在受日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、民族压迫、经济掠 夺、奴化教育等种种措施奴役人民群众，让中国人民蒙受了巨大的耻辱，直到 1945 年抗日战争胜利后台湾才被归还中国。 １９４９年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。 郑成功收复台湾： 公元１６６１年３月，民族英雄郑成功率兵２５０００人、战舰近５００艘，从 福建金门料罗湾出航, 经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过九个 月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十 八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱, 完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。 三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的爱戴。