创新教案
《日月潭》教学设计
（第一课时）
【教学设想】
遵循“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，由易到难，循序渐进。课堂上应该追求的是富有新意、富有童趣的设计，因此我采用“智慧大闯关”的方式，带领孩子们在字词句段中快乐学习。一个个难关被攻克，喜悦洋溢在孩子们的脸上，因为这样的学习对于他们来说就像是在玩，在玩中学习，是一件开心的事情。另外，教师也能够用富有童趣的语言和孩子们交流，也是一件快乐的事情。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题：
上学期我们在学完《看雪》一课之后，给台湾小朋友们写了一封信，还记得吗？今天呀，台湾小朋友来信了，他们邀请咱们一起到他们台湾去转转呢？大家愿意去吗？
好，今天我们就一起先到台湾地区的“日月潭”看一看吧！
【设计意图：这样的设计方式，能让孩子们在第一时间之内对这篇文章有着情感共鸣，能激发孩子们的参与欲望。】
二、智慧大闯关
师：不过，要想顺利走进美丽的“日月潭”，我们需要进行“智慧大闯关”，顺利过关的话，我们就可以一起去欣赏美景喽！
第一关：快乐字词关
1.出示生字：
名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披
A、带拼音读。
B、去掉拼音读。
C、交流识字方法
学生自己说；
教师考查。
D、读字卡，尝试开火车组词。
2.出示词语：
群山环绕 名胜古迹 点点灯光 树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
A、读词卡；
B、课件出示词语，开火车读。
第二关：诗意朗读关
1.出示句子：
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话里的仙境。
2.指名读课文。
要求读通读顺。
第三关：质疑欣赏关
1.提出不懂的词语或者句子。
2.读出最喜欢的词语、句子，美读。
3.教师范读，学生认真听，并说说自己眼中的日月潭是怎么样的？
4.欣赏美图。
第四关：端正写字关
1.出示生字，读准字音。
2.重点指导“丽”“展”“披”。
“展”：第八笔是竖提，不要多写成撇。“尸”要写得扁长些，遮住下面的部分。
“丽”：第一笔横要长一些，下面的两个部分一样大，不要写得一大一小，一胖一瘦。
“披”：第四笔是横钩，第五笔是竖。
3.学生书写，点评。
三、总结：
在我们的共同努力下，智慧关我们一一闯过，瞧，台湾小朋友向我们竖起了大拇指，他们真诚欢迎我们来到“日月潭”，下一节课我们在台湾小导游的带领下，一起去领略台湾美丽的风光！
四、作业：
查找“日月潭”的资料，下次和台湾小朋友一起做“小导游”
，进一步欣赏日月潭美景。
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